教师个人课题研究计划1
  一、研究目的
  1．培养学生的创新精神和实践能力。
  2．全面发展学生的潜能。
  好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
  3．便于学生心理和谐发展。
  数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习
劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时
  在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化。
  二、学生分析：
  我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，我们组的老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
  三、活动要求：
  1．开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，
使学生获得必须的基本知识和技能。
  2．开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。
  3．数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，
  更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
  4． 获得更多内容和形式的研究案例，开发小学数学综合实践活动课程学习资源。
  四、预期达到的目标
  2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
  3．初步构建具有本地特的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特的研究经验、成果。
  五、活动研究的方法
  2．行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
  3．经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
  4．个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
  六、预期成果：
  2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。
  七、活动安排
  九月份
  1、制定活动计划。
  2、测量物体的长度。
  十月份
  1、测量物体的质量。
  2、购物计算。
  十一月份
  1、 生活中的`平行四边形
  2、 制作作息时间表。
教师个人学习计划
  十二月份
  1、排一排
  2、掷一掷。
教师个人课题研究计划2
一、任教学科：四年级英语
  二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》 三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
  四、研究目的：
  （1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
  （2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
  五、课题研究的主要内容:
  小学英语动态分层教学之探究
  六、研究措施：
  1．转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
  2．加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
  4．实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
  七、工作安排：
  三月份：
  （1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
  （ 2）学习课题组课题总方案。
  （3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。
  （4）制定个人课题研究计划。
  四月份：
  （1）参加开题仪式。
  （2）建立学生个人跟踪档案。
  （3）在英语课题组内听课。
  （4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份：
  （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
  （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
  （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
  （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、
  六月份：
  （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
  （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
  （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
  （4）上一堂课题研讨课。
教师个人课题研究计划3