幼儿园小班开学第一课教案7篇
最新幼儿园开学第一课教案大全篇一
目标：
1理解故事内容，学习故事中的对话。
2体验开快乐心上幼儿园的情感。
预备：
故事磁带、教学挂图、幼儿用书
教学重点：
学习故事中的对话
教学难点：
故事表演
过程：
1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告知同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁？
2、学说对话，进一步理解故事中的内容：
出示背景图和故事中的动物形象叙述故事：
----------小青蛙观察小鸭子、小乌龟是怎么说的？
小动物是怎样上幼儿园的？幼儿自由结伴争论故事内容，教师巡回倾听：
-------为什么要开快乐心上幼儿园？
3、情景表演，体验高快乐兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开快乐心上幼儿园的情感。
4、阅历迁移、表达感受：
----------你会将自己开快乐心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观看、鼓舞幼儿。
5、小结：叙述幼儿表演状况。
2022幼儿园小班开学安全第一课教案篇二
“没有安全就没有一切”这是我们幼儿园从领导到教师的一条信念。
我们始终把安全放在第一位。
所以入园的第一课就是从安全意识培育开头。
一、让幼儿了解一些生活常识，学习和稳固一些自我爱护的方法和技能。
孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是通过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。
如热水、药品是孩子日常常常接触的物品。
花花绿绿的药品会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。
杯里的热水也会由于孩子不会推断而造成烫伤。
知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、推断的力量，
为孩子预备一些画有安全与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来区分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼儿推断事物的力量。
从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
二、制造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。
幼儿园的环境应是关注孩子的安康和安全的。
教师应与孩子共同创设相应的物质环境，对孩子进展直观、形象而又综合的教育。
那天，我发觉孩子经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与孩子进展商议，我们打算在室内布置一些安全标记，提示孩子留意，但孩子不了解安全标记，我们就从熟悉安全标记入手，在熟悉的根底上，我们在班内的电视机及开关上张贴了制止触摸的标记；在窗台张贴了制止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示孩子留意安全。
在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。
玩具柜内摆有抢救车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。
在进展活动区活动时，通过嬉戏训练了孩子遇到困难如何救助的方法。
三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我爱护力量的进展。
幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被锋利物扎伤等状况其实多数是由于孩
子不会正确进展嬉戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进展自我爱护教育的内容。
如观看安全教育课件、发生事故的现场图片等。
四、利用标记、语言进展示意，培育幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我爱护力量。
良好的行为习惯与自我爱护力量是严密结合的。
小班刚进入幼儿园，孩子年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。
于是，形象的标记帮忙了幼儿。
刚开学，幼儿入厕、喝水经常拥挤，我不断的提示，但不见成效。
偶然的一次，我想起了银行的一米线，有了肯定的限制孩子就会约束自己的行为了。
于是我在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿；在喝水的茶桶旁边用准时贴栏了一个正方形。
孩子立刻明白了，喝水的时候要在线外面排队等，轮到自己了在进入图形里面倒水喝。
上厕所洗手的时候是只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。
五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我爱护的技能。
小班孩子具有奇怪心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁教师不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担
心全的地方玩。
但教师不能由于这些就限制孩子的活动。
开学第1课虽然他们年龄小，但他们与需要不断的猎取阅历，在生活中去不断的探究和反思。
在与环境进展交互作用之后从而获得相应的”信息、感受。
教师要在一日活动中，认真观看孩子的一举一动，利用各种教育活动，提高孩子自我爱护的力量和意识。
培育幼儿自我爱护的意识，重要的是不仅应当让孩子知道哪里有危急，更应当让他们学习如何制服危急，
在制服危急的过程中怎样爱护自己。
小班孩子刚刚入园，遇到不舒适或尿湿裤子，很多孩子不敢告知教师。
我就设计了木偶表演“小红不舒适了”。
让幼儿知道不舒适时主动告知教师或爸爸妈妈。
这样，在孩子最喜爱的活动中，将自我爱护的内容融入了嬉戏之中，使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固了生活技能。
避开了不必要的损害，增加幼儿自我爱护的意识。
上下楼梯对小班幼儿来说担心全的因素会加大。
但只要实行相应的安全措施的同时，供应给孩子接触担心全因素的时机，才能提高孩子自我爱护的力量。
在上下楼梯时，我教会孩子把握上下楼梯的根本动作，并经常监视好，使孩子双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。