2011年中考记叙文写作讲学练：童年故事
内涵点说
童年是石头、剪刀和布,是勾一下小手指就可以记住的承诺;童年是春天第一声芦笛,是在月光下听鬼怪的故事,头皮乍起,心里哆嗦,嘴上却央求着再讲一个……童年,总有一些喜乐与忧伤触摸着敏感的心灵,总有一些奋斗和追寻紧牵着理想的衣襟,总有几许好奇和意外照亮来不及躲闪的灵魂。让我们带着曾经的美好,走进童年的故事,重温童年的快乐。
方法指津
一、选好切入点写作“童年故事”,同学们可以直接切入对往事的回忆;也可以缓缓抒情,深情切入。可以采用触景生情的写法,设置与往事相似或某种相联系的情境,以引出对往事的回忆。如,看到别人一家大小在夕阳下散步的情景,勾起你自己童年时与家人其乐融融场景的回忆;看到年轻的母亲逗小孩的情景,引起你对周岁第一张照片的回忆,等等。也可以采用先声夺人的手法,以一声吆喝切入文章……总之,要精心设置文章的开头,力求让读者一看开头就情不自禁地想继续读下去。
二、精心绘细节要紧扣“趣事”,精心选择童年时那些曾经打动过你的镜头或片段,将欢乐或悲伤、喜爱或憎恨等感情集中到某一点上,并着力描画好这个“动情点”。这个动情点,可以是瞬间的场面、感人的语言、难忘的动作、揪心的眼神、细腻的心理描写等等。这就需要结合使用多种作文技法。如:写环境时,可用比喻、拟人等修辞手法;写人物时,可写外貌、语言、动作、神态、心理活动;议论时,可引用名言、古诗文等。要写得感人,就要不惜笔墨,细腻地刻画人物的神情,着力刻画人物心理,让人物走上前台与读者对话,让人物自己上台表演……当然,你可以为这个“动情点”作好铺垫,并用工笔细描的方法——刻画出令人难忘、引人发笑的细节,使文章弥漫着令人心动的真情。
三、巧妙设情节写“童年故事”一类回忆性的话题,宜采用倒叙手法,设置文章悬念。另外,在文章中可以插入自己对童年往事的看法以及现在与童年往事相关的故事情节,以强化文章的主题;还可以写事情的由来,为后文埋下铺垫,这样既丰富了文章的内容,又可以让文章的情节曲折生姿。另外,写童年故事时,我们还可以描绘一下故事发生时的景物和环境,以烘托童年的“我”的心情,还可以丰富童年故事。
四、恰当的抒情议论总有一些往事让我们永远难忘,总有一些情景让我们感动,总有一些场面
令我们深深震撼,总有一些细节让我们永远珍藏……写作本作文时,可以在记叙描写的基础上恰当灵活地穿插抒情或议论,写出自己内心的感受,以深化文章的主题。
例文引路
例文1
白雨衣
爱亚
听我慢慢告诉你关于我的童年,和我的白雨衣的故事。
我是老三,上面有分别长我四岁和两岁的,也就是说,顺理成章的,二捡大的衣裳穿,我捡二的衣裳穿。两个人穿过的衣服到我身上之后是个什么面目,可想而知。童年时的我,好像始终是一个黑黑的、瘦瘦的,不整不齐的小家伙!
五年级了,我没有雨衣。记忆中我常在新竹中央戏院的门廊下看电影海报——因为下雨,再过去的路必须穿越中正堂前打棒球的广场,场子太大,我准会湿个透。
夏雨过后,秋雨又来了,父亲看我实在熬不住,咬咬牙,给我买了一件雨衣。
白的雨衣,薄薄的,半透明的,穿在身上朦胧能看见里边的衣裳、书包和胳膊、腿。我摸了又摸,穿了又穿,手指触抚着那平滑的衣袖、深深的口袋,小小的我心里发誓:长大了一定要好好孝顺父亲!
第二天喜滋滋地告诉同学我有了新雨衣,又大大地夸张渲染了一番自是不在话下。可是,天不下雨!我每晚在家都穿好一会儿雨衣,然后依依不舍地脱下,小心翼翼地折好,再去洗澡,洗那一身因“干”穿雨衣而捂出来的大汗。白天上学当然免不了也有相思之时,有一次竟惹得老师走下讲台到我座旁来摸我的头。他以为我病了!足见相思之殷,之切!
终于,我没等到下雨就把白雨衣带到学校了!好些同学都过来好奇地抚摸着,毕竟,白的尼龙雨衣他们也没见过。我得意洋洋,神气得很!到处蹦着跳着装模作样地躲他们“穿新衣,打三下”的巴掌规矩,七彩童年作文心里快乐极了!
还记得,那天是星期六,下午不上课,中午扫除的时候打雷了!晴空万里一霎时变作乌云密布,每个同学都在叫“糟糕”,只有我笑得合不拢嘴,忙着答应和回绝要和我“挤一挤”一起回家的同学。
下雨了!我永远忘不了那一路上四个小女孩搂搂拥拥挤挤推推又嘻嘻哈哈的快乐!我永远也忘不了!
(摘自散文集《三弦》,略有删改)
【写作启示】
一件白雨衣,在贫穷的时代,竟给了爱亚的童年如此充盈的快乐。文章用朴实活泼的语言,细腻真实地描写了拥有雨衣后内心的幸福,如每晚在家“干”穿雨衣而捂出一身大汗、白天上学时对雨衣的相思之苦、带雨衣上学时在同学面前炫耀的得意等等,心理描写符合孩子的年龄特点,充满童真童趣,让人读来仿佛回到了自己的快乐童年。
例文2
梦系童年
快了,快了!心灵早已飞出车窗。童年的印记已不再遥远,泥土的气息,鸣蝉的长吟,不觉把我拉回了百里之外的乡村老家。
也许,它只有零零碎碎的几缕阳光,没有城市的喧闹与繁华。但是,朴实,是为它量身定做的纱衣。那儿,有我童年的至交,有我天真的梦想。
车飞驰而过,云儿也听话地为它遮挡毒辣的阳光。到了,到了!
一下车,我便陶醉在乡村淳朴的气息里。
“呼啦”!我那等候多日的“死党”,把我推进了童年的天堂。
路旁的两三簇野草笑得耐人寻味;树上叽喳的小鸟高兴得手舞足蹈;鲜艳的花朵也以最真诚的微笑欢迎我的到来!
正午的阳光,异常狠毒,静谧的乡间小路备受煎熬。一孩童挑着竹竿从小路上踏过,踩着干裂的土地,快乐也被燃烧,这肯定是——我们捕蝉去喽!
风儿习习,寂静的小树林里静得出奇。
听——
蝉鸣!这叫声在我的耳边蔓延了许久……
不知何时,传来“啪”的一声。
“哦,粘住了,粘住了!”快乐的音符充满了整个树林。
“六月的天,孩子的脸——说变就变”。豆大的雨点从天空砸落,这却喜坏了我们这帮小鬼。打水仗——是家常戏。一个个光着小脚丫,站在水里,一不留神,啊!那就会——成为一个落汤鸡!扬起的水花在阳光的映衬下,竟都变成了闪烁的珍珠。我们玩得更欢了,在水里打滚儿、嬉戏!
我们累了!雨神也累了,便都歇了!
几个小鬼躺在充满阳光的草垛上,吮吸着神秘的味道,不知是野草的清香还是阳光的滋味?
萦绕在梦中的童年,飘扬飞去,泥土的清香,在脑海中依旧淳朴……
“到了，到了！”写出了回到童年老家的急切心情，跟上文的“快了，快了！”遥相呼应。
景物描写，衬托出了回到老家见到童年玩伴时难以自持的喜悦之情。
简练的描写，捕蝉的快乐跃然纸上。
耐人寻味的语言。野草的清香？阳光的滋味？或者该是童年的味道吧。
【写作启示】
作者用富有诗意的语言把我们带进了富有诗意的童年:这里有野草的清香,有阳光的滋味;有纯真的友情,有快乐的往事。文章用断想的形式回忆了童年的美好片断,融情于事,融情于景,表现了对美好童年的怀念与留恋之情。不事雕琢的巧妙构思,真实细腻的心理描写,充满童趣的优美语言,读后让人回味。对童年故事的回忆若能再具体细腻些,会更有真实感。
素材贴吧
波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心。不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。一次,玛妮雅在做功课,和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏,玛妮雅就像没看见一样。
和同学想试探她一下,就悄悄在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。
玛妮雅长大后,成了伟大的科学家——她就是居里夫人。
模拟演练
1.亲爱的同学,经历了童年的你对童年一定很怀念吧?是不是也像《从百草园到三味书屋》中的“我”一样很怀念百草园中的蟋蟀和蜈蚣呢?你又有哪些有趣的童年经历呢?快快动笔,把你的七彩童年生活写下来吧!
题目自拟,要求写成记叙文,不少于600字。
【思路点拨】
(1)童年很美,要精选“美丽的童年往事”来写。美丽童年,每天都有美丽的故事在上演,即使是忧愁事,那也是“美丽的忧愁”。回忆时,要把最美的童年往事“过滤”到作文本上。
(2)挑选个性的细节。回忆童年,出现在脑海里的往往是一个个小细节,这些细节历经时间的洗礼,日久弥新,仿佛就发生在昨天。因此,要挑选富有个性的细节写下来。具体写时,我们要尽量避免平铺直叙,采用多种方法,把经历写生动。我们可以改变叙述节奏,将顺叙改为倒叙、插叙,或者设置一些悬念;如果写多件事,还可以采用板块式结构,用三段经历,或配上诸如“经历一”“经历二”“经历三”“镜头一”“镜头二”……之类的小标题;在形式上,还可以采用书信体、日记体等形
式。
(3)童年很多彩,下笔时,要结合使用多种作文技法。如:写环境时,可用比喻、拟人之法;写人物时,可写外貌、语言、动作、神态、心理活动;写议论时,可引用名言、古诗文等。
2.在生命的旅途中,童年的记忆总是美好的。总有一些情景时时撞击着我们的心扉,让我们难以忘怀:一次做饭,一次与朋友的分离,一次不懂事的捣蛋,一次开怀大笑……都让我们感动不已,都让我们永远铭记。
请以“童年趣事”为话题,写一篇记叙文,不少于600字。
我的写作提纲:
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3.“池塘边的榕树上/知了在声声地叫着夏天/操场边的秋千上/只有那蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课等待着放学等待游戏的童年……总是等到睡觉前才知道功课只做了一点点,总是要等到考试后才知道该念的书还没有念……”
听着罗大佑这首熟悉的歌曲,你一定会想起自己的童年生活吧,也一定会怀念自己童年生活中的趣事吧?请以“好怀念我的童年”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
我的写作提纲:
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