第一单元  解决问题
教材内容：
这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
教学重难点：
1 会分析两步应用题的数量关系，出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2 能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，并且能进行计算。
教学关键：
会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：
使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
课时安排：
    4课时
第一课时
二年级数学教案
教学内容：教学两步应用题。（教科书2，3，4页）
教学目标：
1、通过观察、思考，引导学生提高收集信息和发现数学问题的能力。
2、使学生认识两步加减法应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。
3、提高学生的口头表达能力，使学生感受到学习数学知识的乐趣。
教学重点：提高收集信息和发现数学问题的能力。
教学教具：挂图
教学过程：
一 复习
  1 、45+38            96-25            87-36          65+14
      37+29            46+26            92-18          49+59
  2 、体育组有32个篮球，15个足球，一共有多少个球？
  3 、小军有18本故事书，13本科技书？多多少本？
二、创设情景
1、谈话导入：今年寒假大家一定很开心，说说你们参加了哪些有趣的活动？
2、师：我们学校的小朋友也集体参加了寒假的游乐活动，待会看看我们能不能发现图中的数学问题。
二、观察主题图，探究新知
1、引导观察：图中的小朋友可真开心，说说你看到了什么？
师：他们的游乐项目有看木偶戏、玩跷跷板、丢沙包。
2、师：请你从图中选一项活动，用完整的语言把小朋友们参加这项活动的情况编一个小故事说给自己听。
3、师：请给你讲的小故事提个数学问题，并写在这项活动的旁边。
4、师：后来丢沙包的有多少人？请大家口算出来。
三、总结：其余的问题你们会解答吗？其实我们生活中确实存在许多的数学问题，明天我们就继续学习用数学知识来解决这些实际问题。
四、智力冲浪：数学谜语1、我登上了最高峰。  2、坏了，风筝跑了。（打一数学名词）
五、板书：
第二课时
内容：解决问题（P5例2）
目标：1、继续提高学生运用数学知识解决数学问题的能力，发展学生的求异思维。
2、认识小括号，明确使用小括号的必要性和使用方法，学会用小括号列综合算式。
3、利用主题图，对学生进行足球比赛知识和在公共场所自觉遵守公共道德的教育。
重点：提高学生运用数学知识解决数学问题的能力
      了解小括号的作用，学会用小括号列综合算式。
教具：挂图
过程：一、口算
16—5    13—8    8+37      30—24    24+46      8*7
30+20—19      74—4+12        3+67—35
     
二、创设情景、探究新知
1、师：面包是很多小朋友都喜欢吃的食物，梅花王的厨师正在卖蛋糕呢，我们来看看。
2、从图中你知道了什么？要知道还剩多少个面包，你会计算吗？请你计算在本子上。
（1）54-8=46    46-22=24 
（2）8+22=30    54-30=24
3、（1）师：还可以怎样算？    8+22=30    54-30=24
          你能把它们写成一道算式吗？试一试。（指名口答）
  （2）指出应在算式中使用小括号，计算时先算小括号里的。
      54-（8+22）
      学习算式的读法：（54减小括号8加22反括号。）54减去8加22的和。
  （4）介绍小括号的知识。
      数学里括号是一种运算符号，它的作用是表明运算顺序，小括号是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的，小括号表示一在道算式中它里面的计算最先算。
4、图中买面包的人这么多，但图中怎么不显得拥挤呢？
三、应用知识
1、练习一      第2、3题
读题后，学生自己解答。
2、练习一      第4题
解释主场、客场的意思后，在由学生算出总分。
3、智力冲浪      P7 第5题
  85-（12-7）这道算式你会读吗？读完后请你把他算出来。
四、总结：这节课你有哪些收获？小括号的作用是什么？
五、板书：
第三课时
内容：解答问题（P8例3）
目标：1、通过观察、分析，引导学生从信息中发现问题，提出问题，提高解决问题的能力。
2、培养学生的求异思维，并在学习中感受到春天大自然的美。
3、让学生通过学习感受到成功的乐趣
重点：提高学生从信息中发现问题，提出问题，提高解决问题的能力。
      发展学生的求异思维。
教具：挂图
过程：一、口算
15+29    5*7      43-16      8*4      3*4 
13+27-8      26-14+20    38-（9+11） 
二、创设情景、探究新知
1、师：开学那天我们知道南方一个城市的小朋友参加了寒假的集体游乐活动，今天我们来看看跷跷板乐园里的数学问题。
2、请你把这个场面编成小故事，并提个数学问题讲给同桌听。
3、要求跷跷板乐园一共有多少个小朋友，你能算出来吗？独立写在本子上，然后在小组里把你的想法讨论一下，看哪一组听组员的发言最认真，讨论的效率最高。
4、全班交流。然后说出你最喜欢的方法，并说出理由。
三、综合应用，巩固新知。
1、做一做
师：图中有什么？你有什么感受。请你在小组中编个小故事讲出来。