小学生低年级的朗诵古诗词5篇
古诗词从文学风貌论，七古的典型风格是端正浑厚、庄重典雅，歌行的典型风格则是宛转流淌、纵横多姿。这次我给大家整理了小学生低年级的朗诵古诗词，供大家阅读参考，希望大家宠爱。
小学生低年级的朗诵古诗词1
【秋浦歌】
李白
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
【古诗今译】
白头发已经长到了三千丈长，因为忧愁才有这样长。不知镜子中的我啊，从哪里来的满头秋霜。
【名句赏析】——“白发三千丈，缘愁似个长。”
小学生低年级的朗诵古诗词1
【秋浦歌】
李白
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
【古诗今译】
白头发已经长到了三千丈长，因为忧愁才有这样长。不知镜子中的我啊，从哪里来的满头秋霜。
【名句赏析】——“白发三千丈，缘愁似个长。”
诗人用极其夸张的手法，写出自己内心深长的愁绪。前两句出语天真，白发竟然有“三千丈”那么长，在生活中是根本不行能的，但如此夸张的描写，却把内心的愁苦生动而形象地表现了出来。后两句水到渠成，用“不知”两字写出一种惊讶和叹惜，年华逝去的感慨得到深刻的抒发。“秋霜”两字用语自然，但却发人深思。假如不是仙才，根本作不出这样的诗!
【注词释义】
秋浦：在今安徽贵池西南，那里有秋浦河。
缘：因为。
个：这样的意思。
秋霜：形容头发像秋霜一样的。
小学生低年级的朗诵古诗词2
【独坐敬亭山】
李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
【注词释义】
秋浦：在今安徽贵池西南，那里有秋浦河。
缘：因为。
个：这样的意思。
秋霜：形容头发像秋霜一样的。
小学生低年级的朗诵古诗词2
【独坐敬亭山】
李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
【古诗今译】
成的鸟儿高飞无踪影，一片云儿单独飘去悠然。和我终日相对却看不够的，只有闲静的伴侣敬亭山。
【名句赏析】
首小诗是李白在政坛上遭到打击以后，第二次漫游安徽宣城时所作。前两句写眼前景，借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”，创造出一个孤寂清幽的意境，寄予了诗人超脱现实、追求心灵清静的愿望。后两句将山人格化，说只有敬亭山才是自己真正的知己，诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情，在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达。
【注词释义】
敬亭山：在今安徽宣城县北，山上旧有敬亭。
闲：悠闲。
两不厌：诗人把山拟人化了，觉得自己与敬亭山互相看不够。厌，满足，厌倦。
小学生低年级的朗诵古诗词3
【赠汪伦】
【古诗今译】
成的鸟儿高飞无踪影，一片云儿单独飘去悠然。和我终日相对却看不够的，只有闲静的伴侣敬亭山。
【名句赏析】
首小诗是李白在政坛上遭到打击以后，第二次漫游安徽宣城时所作。前两句写眼前景，借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”，创造出一个孤寂清幽的意境，寄予了诗人超脱现实、追求心灵清静的愿望。后两句将山人格化，说只有敬亭山才是自己真正的知己，诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情，在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达。
【注词释义】
敬亭山：在今安徽宣城县北，山上旧有敬亭。
闲：悠闲。
两不厌：诗人把山拟人化了，觉得自己与敬亭山互相看不够。厌，满足，厌倦。
小学生低年级的朗诵古诗词3
【赠汪伦】
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
【古诗今译】
李白坐船正预备出行，突然听到岸上的以脚踏为节拍的唱歌声。桃花潭的水深达千尺，比不上汪伦送我的深情。
【名句赏析】——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
此诗作于诗人在安徽泾县一带的漫游途中。在泾县桃花潭有一位村民叫汪伦，他常常预备美酒款待李白，李白很感谢他，在离开桃花潭时写下了这首赠别之作。前两句叙事，诗人刚要乘船出发，突然听见岸上传来唱歌声，原来是老伴侣汪伦特意赶来送他;后两句用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感谢。用“深千尺”的潭水比方送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增添了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清爽流畅。诗人用眼前一般的景物作比方，写出了与友人的真挚情意。
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
【古诗今译】
李白坐船正预备出行，突然听到岸上的以脚踏为节拍的唱歌声。桃花潭的水深达千尺，比不上汪伦送我的深情。
【名句赏析】——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
此诗作于诗人在安徽泾县一带的漫游途中。在泾县桃花潭有一位村民叫汪伦，他常常预备美酒款待李白，李白很感谢他，在离开桃花潭时写下了这首赠别之作。前两句叙事，诗人刚要乘船出发，突然听见岸上传来唱歌声，原来是老伴侣汪伦特意赶来送他;后两句用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感谢。用“深千尺”的潭水比方送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增添了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清爽流畅。诗人用眼前一般的景物作比方，写出了与友人的真挚情意。
【注词释义】
汪伦：安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
踏歌：古代民间的一种唱歌形式，唱歌时以脚踏地为节拍。
桃花潭：在今安徽泾县西南。
不及：比不上。
小学生低年级的朗诵古诗词4
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
小学生写的诗歌 【古诗今译】
松树下询问一位童子，他说师傅已上山采药去。只知道就在这座山中，山高云深不知在何处。
汪伦：安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
踏歌：古代民间的一种唱歌形式，唱歌时以脚踏地为节拍。
桃花潭：在今安徽泾县西南。
不及：比不上。
小学生低年级的朗诵古诗词4
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
小学生写的诗歌 【古诗今译】
松树下询问一位童子，他说师傅已上山采药去。只知道就在这座山中，山高云深不知在何处。
【名句赏析】——“云深不知处。”
贾岛的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。
明明三番问答，至少要六句才表达的，贾岛接受了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
这首诗的抒情特是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而走了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又二问三问，这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望，“言师采药去”，答非所想，一坠而为绝望：“只在此山中”，在绝望中又萌生了一线希望;及至最终一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
造型自然，彩鲜亮，浓淡相宜，郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与调恰和云山深处的隐者身份想符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机;而后却见茫茫白云，捉摸无从，从造型的递变，调的先后中也衬托出感情的与物转移。
【注词释义】
隐者：古代指不愿做官而隐居在山野之间的人。
不遇：没有见到。
贾岛的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。
明明三番问答，至少要六句才表达的，贾岛接受了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
这首诗的抒情特是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而走了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又二问三问，这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望，“言师采药去”，答非所想，一坠而为绝望：“只在此山中”，在绝望中又萌生了一线希望;及至最终一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
造型自然，彩鲜亮，浓淡相宜，郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与调恰和云山深处的隐者身份想符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机;而后却见茫茫白云，捉摸无从，从造型的递变，调的先后中也衬托出感情的与物转移。
【注词释义】
隐者：古代指不愿做官而隐居在山野之间的人。
不遇：没有见到。
言：回答说。
云深：指山中云雾充满的深处。
小学生低年级的朗诵古诗词5
【逢雪宿芙蓉山主人】
刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
【古诗今译】
黄昏路经远方苍山下，天寒茅草板房更清贫。敲响柴门听见了狗叫，我是风雪夜投宿的人。
【名句赏析】——“风雪夜归人。”
这是诗中有画，画中见情的四句诗。叙写诗人在一个风雪的冬日远游芙蓉山夜间投宿到一户贫农家的情景。前两句寥寥数语，点明了时间是冬日的黄昏，地点是苍山的脚下，而且通
云深：指山中云雾充满的深处。
小学生低年级的朗诵古诗词5
【逢雪宿芙蓉山主人】
刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
【古诗今译】
黄昏路经远方苍山下，天寒茅草板房更清贫。敲响柴门听见了狗叫，我是风雪夜投宿的人。
【名句赏析】——“风雪夜归人。”
这是诗中有画，画中见情的四句诗。叙写诗人在一个风雪的冬日远游芙蓉山夜间投宿到一户贫农家的情景。前两句寥寥数语，点明了时间是冬日的黄昏，地点是苍山的脚下，而且通
过房屋的“贫”与天气的“寒”相互映照，生动刻画了这户人家的清贫境况。后两句转而叙写自己冒着风雪前来叩门求宿，引得狗叫起来。全诗简练含蓄，写到此处悄然而止，没有再进一步交待主人开门、自己进屋以后的种种场面，而让读者自己去想象回味。
【注词释义】
苍：青。
白屋：指贫困人家的房屋，屋顶常用白茅草覆盖，或用木板而不涂油漆。
柴门：篱笆门。
闻：听。
吠：狗叫。
【注词释义】
苍：青。
白屋：指贫困人家的房屋，屋顶常用白茅草覆盖，或用木板而不涂油漆。
柴门：篱笆门。
闻：听。
吠：狗叫。
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