教学目标：
1认知目标：有感情地演唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2水平目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱歌曲。
3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度
光阴的好习惯。
教学重点：
1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，准确表达出歌曲的情绪。
教学难点：
2、通过多种艺术形式，培养学生惜时守时的感知水平。
教学准备：课件钢琴打击乐器
教学过程：
一、组织教学
二、律动练习------（请你跟我这样做）
三、创设情景
1、欣赏
师：让我们一起来听一段音乐
播放-----《在钟表店里》
师：刚刚的画面里你都看见了些什么？
生：-------
2、节奏练习：
A 课件出示：大钟
师：同学们，你看到了什么？能模仿它的声音吗？
生: --------
--------出示大钟的声音和节奏型x—︱x —∣
师：它的声音有什么特点？
生：-----
-------学生模仿并练习
B课件出示：小钟
师：现在屏幕上出现的是什么？你能模仿它的声音吗？
生：-------
--------出示小钟的声音和节奏型××××∣x x x x∣
小钟的声音有什么特点？
生：------
--------学生模仿并练习
C / 课件出示：小马
出示节奏型××××︱××××∣
鼓励学生用弹舌打节奏，模仿马蹄声
四、感受新知
导语：
师：时间在滴嗒滴嗒的向前走，告诉我们早睡早起身体好。它就像是一辆不知疲倦小马车，我们都是马车上的乘客。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费时间，什么都没学到。这节音乐课我们一起来学习《时间就像小马车》
出示课题：《时间就像小马车》
1仔细聆听，随乐拍打节奏，感受歌曲的速度，情绪。
2展演。
马车夫师：好听吗？你们会跳《江南STYLE》骑马舞吗？谁能表演几个骑马的动作？
生：------
师：想看看老师是怎样跳骑马舞吗？
生：-----
师：老师也需要你们的鼓励哟！
生：------
老师展示舞蹈：音乐为《时间就像小马车》
3学跳骑马舞
A 介绍基本动作
拉疆绳扬马鞭跑跳步
B 学生演示动作，老师纠正。
C 配音乐跳起来。
五、学习新知
师：刚刚的歌曲好听吗？想学吗？有请小马车为我们送上的旋律。
分别出示课件：马车带来的第一句旋律
马车带来的第二句旋律
马车带来的第三句旋律
马车带来的第四句旋律
（一）学唱乐谱：
A 分析乐谱。（半拍休止符）
B 分句视唱歌谱，纠正缺乏。
C 请学生视唱曲谱，老师点评。
D 老师钢琴伴奏，全体学生齐唱。
（二）学唱歌词：
A 按节奏读歌词
B 老师示范自弹自唱《时间像小马车》
C 老师伴奏，学生用“LA”轻声模唱。
D 老师伴奏，学生齐唱。
E 老师伴奏，启发学生有感情演唱全曲。
F 分角表演唱，个人唱，评选小小歌唱家。
G 合上音乐伴奏，加动作参与演唱。
H 师生互动，扮演马车夫绕圈跳舞歌唱。
I 介绍打击乐器，并学会使用为歌曲伴奏。
六：拓展训练
师：时间像小马车，滴嗒滴嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，不过时间跑了，它还会回来吗？（启发学生理解时间的可贵。）
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：
课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1全班同学小声默读
2启发学生有感情表演朗诵（配音）
3老师示范（配音）
4全班有感情齐诵（配音）
（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）
师：聪明的小朋友，面对这个去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）
生：-----
师：你们能说出一些描写时间的词句吗？
生：------
小结：（师）同学们，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，同学们一定要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起努力做一个珍惜时间的人吧！
全体起立：播放音乐：------《时间像小马车》
--------让我们一起跳起骑马舞，驾着心爱的小马车离开音乐教室吧！
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