课外阅读归类专项训练（人教三上）
一、阅读短文，回答问题。
可爱的小溪     
清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩绸带。我喜欢在溪边
读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
  中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
  晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里了，给溪水增添了银。小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
（）的朝霞（）的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么)，中午“我”也要。
3.这篇短文是按什么顺序写的，出有关词语用“▲”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？
2、阅读短文，回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
  太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
  我出神地望着，眼睛朦胧起了，天空仿佛出现了一条金的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
  我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中时，晚霞已经消失了。
1．“我”在幻境里看到了哪些东西？
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2．判断下列句子是否正确。
（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（  ）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（  ）
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（  ）
3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。
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4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
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三、古诗对比阅读
1.第一首古诗是______朝诗人_______写的，第二首古诗是______朝诗人_______写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______（谁？）的诗《山行》中的_______。第二首诗中“萧萧”指的是_______，叶绍翁写的《_________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。
3.（1）第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景，泽鲜明，富于诗情画意。
（2）第二首诗这首诗表面写______________，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、__________石头书的感情。
四、阅读短文，回答问题。
美丽的秋天
　秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
  秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄的稻穗
弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。
  走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传。
  夜晚临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
  秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现(  　 )  辛劳(  　 ) 
2.解释下列词语。
(1)悦耳：_________________________
(2)此起彼落：__________________________________
3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物描绘秋天美丽的景?
五、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，
我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们从不称赞我们呢？”
小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”
蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼（ABB形式）：_______________________嗡嗡嗡：_______________________ 
2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。
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3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？
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4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？
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六、阅读短文，回答问题。
画眉和啄木鸟
茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
  在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。
  “啄木鸟大，我们比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？
  “我们再比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
“我们再比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。
1.文中描写声音好听的词语有（  ）。
  A.悠扬悦耳
  B.得意
  C.美妙动听
  D.粗声粗气
  E.娇柔
2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
比赛项目
胜利者
唱歌
衣服
舞姿
贡献
 
3.选择这篇寓言的寓意，用“√”标出。
（1）谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。(  )
（2）画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。 (  )
（3）谁对人类的贡献大谁就是胜利者。 (  )
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？
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七、阅读短文，回答问题。
猴子建筑师
  猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
  猴子到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。
  猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。
  暴风雨了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1.照样子，组词。
自称自居自自自自
2.喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议？
3.你认为猴子的建议有道理吗？为什么？
4. 猴子分别用“笨蛋”和“短浅”评价喜鹊和兔子，如果让你评价猴子，你会用哪个词语呢？
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八、阅读短文，回答问题。
毛毛虫的故事
  毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。
  这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起：“快看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原自己
又丑又笨，还特别不合。幸好瓢虫妈妈赶为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。”
  毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
  毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。
  “一切都会变的，一切都会好起，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。
1.把下列词语补充完整。