高中期末考试反思（5篇）
  高中期末考试反思1考试之后
      我们在期末考试之后应当仔细进行总结反思，反思自己在考试过程中遇到的各种问题，以及查解决这些问题的方式，这样期末考试才到达了它真正的作用。精品我预备了高中期末考试反思总结，详细请看以下内容。
      期末考试那天，我见到了试卷。觉得同学们应当考得不错，由于前边全部的题，我都带着同学复习到了，就连作文内容，我都扣住了。我还以为能够打一个翻身仗，可是考试的结果却是惨不忍睹，让我大跌眼镜。
      这是为什么呢？问题究竟出在哪里呢？这两天我始终在思考这个问题。
      我认真地讨论了试卷，反思自己的教学，总结了一些阅历教训。
      第一题，关于拼音、组词、多音字，我觉得孩子们答得还可以，当然并不是完善无缺。关于拼音，自己以后要在能组成词的一类字上多下些功夫，这样的词语考察机率比较高，再就是
常用词语上;关于组词，自己以后要组常用词语，对于生僻的词，还有难写的词语尽量不要组;关于多音字，连续平常留意积累、考前再复习稳固的政策。关于基础学问还要加大检测力度，每天都要听写，让同学预备特地的听写本子。
      其次题，关于积累。这部分考的是综合性学习的内容，关于这部分内容，我以为侧重考察它的记忆，而人家却考察的是应用，比方关于学习的词语，让同学们写了记了，同学们侧重记了这些词语，却忽视了这是关于学习的，所以没有对上号。还有关于爱的词语，人家考察的也是应用，让爱在不同的句子里组词。以后再教类似的内容，我会让同学们用每个词来造两个句子，我觉得这样同学们会对这个词有了更深刻地理解，理解深刻了，就简单应用了。还有关于一个词语不同含义，以为没有必要记住词语含义，人家却反向考察，用它的不同含义来造句，这样的考察也是我没有想到的。我总以为学校简洁，考察记忆东西多，其实不然，这是我熟悉上的一个失误，我以后要吸取这次的教训。
      关于课文内容的考察，我觉得自己的方式也有问题，虽然每一课都仔细复习了，但是没有让同学把它的重点、难点写一写。以后要在这些方面下一下功夫，平常练习还有写作业时让同学把这一课的重点、难点写一写。自己在讲课时，尽量地让同学自己得出启发，这样他
们的熟悉也会比较深刻。课文内容的理解，常常考察人物形象、表达情感、精神品质、中心思想。以后在这些方面，自己要下足功夫。
      关于句型训练自己在这方面做得比较少，所以有些同学反应不过来。由于我自己对这些不够重视，由于我不知道这是学校考察的一个重点。对于以后，我想自己要多买一些习题来做，自己多见识一些考题，自己有了充分地预备，就可以有针对性地训练同学了。
      关于阅读训练，自己在这方面更是下得功夫不够。没有像人家那样进行大量的阅读训练，孩子们的学问也贫乏，见过的题型也少，所以消失了失误。到了中班级，阅读理解提上了日程，以后必需加强这方面的训练。
      我想自己之所以消失这样那样的失误，一个最大的缘由就是自己刚教学校，对学校不了解，不知道每个阶段考察什么，也不知道每个阶段应当把重点放在哪里，怎样弥补这个失误呢？我想一是研读教学大纲，另一个方面就是多做考题，询问别人的可能性比较小，由于许多人是不会把自己的阅历教训告知别人的，甚至有时候会误导，除非是好伴侣。再一个方面就是自己要常常地反思，早做预备，积累一些东西，比方每年的考题，常常研读考察的内容和形式。靠谁也不如靠自己，这是一个只有自己最靠得住的时代。
      关于作文，以后要连续扣题。这是我对自己这次期末考试得失的反思，以后我会常常这样反思，不断地吸取阅历教训。我信任这样坚持下去，我会不断地取得进步的。
  高中期末考试反思2
      期末考试已经结束，认真想了一下，如何利用有限的课堂实现高质量的教学。我准备主要要从以下几方面做起：
      1.准时进行教学反思，改良提升教学水平。同时还要不断学习，努力提高自己的业务水平。以适应新形势的要求。
      2．建立良好的师生关系，营造和谐的学习气氛。“亲其师，信其道” 宽松的气氛中，同学才能愉悦得学习；在课堂上老师的一种手势、一个眼神、一个微笑、一种赞同等，都能给同学以激励，激发同学剧烈的学习欲望，并且让他们有胜利感。
      3．建立科学的学法指导，探究最正确教学途径。老师要留意分析学情，因材施教，让每一个同学都主动参加，到自己的位置；还要教会同学学习的方法，培育同学学习的力量。
      4．学练结合，稳固同学的学问。根据新课标的要求，布置符合同学实际的探究内容，让同学把学问延长到课外。
      在以后的工作中，我确定采纳多样的教学方法来提高课堂有效性，使同学对每节课都有新奇感。
      1、整体设计要有戏剧性
      教学设计要开头引人入胜，中间波澜起伏、结尾余音未绝，这有肯定的道理。另外，要想使课堂教学有戏剧性，老师的课堂设计就应有悬念和冲突。有的老师上课就怕同学出错，往往追求课堂教学结构严密、教学过程流畅，把同学思维限制在预先设计好的杠架内，生怕同学越雷池一步，结果造成教学毫无生气。其实殊不知，教学中假如没有冲突冲突，就没有激烈碰撞的思维火花，没有跌宕起伏的悬念，当然也就唤不起同学的学习情趣。所以有时课堂上消失冲突、发生争辩，甚至消失错误并不是坏事，而是好事，恰恰能诱发同学的学习爱好。有的老师就总结出这样的阅历：“以错误引起发笔，以发笑引起留意，在轻松自如的笑声中传授学问、订正错误。”
      2、教学方法设计要有多样性
      这样做可以提高同学的爱好，充分调动同学的主动性，以提高教学效果。
      3、加强人情味与幽默感
      联系今日我们的课堂教学，要让同学坐在课堂上学得轻松与欢乐，老师上课为什么非要“正经八百、严厉 仔细”呢？课堂上恰到好处地穿插一点“轻松与笑话”，老师适当来一点幽默有什么不好呢？这或许会使同学感到轻松开心，给课堂增加几分活气。
      4、 尽可能多地开展学习竞赛
      竞赛活动能激励人的斗志，能克服人的惰性心理，特殊是人的大脑这部机器处于竞赛状态时要比无竞赛时的效率高得多。即使是毫无直接爱好的智力活动，由于盼望竞赛取胜而产生的间接爱好也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去。少年儿童逞强好胜、喜爱竞争，假如在讲座中运用竞赛，引入竞争机制，这将会大大提高他们的学习爱好。 我将连续努力，争取更好成果。