高一数学期末考试试卷分析
    在高一的数学期末考试结束之后，做好每一个试卷的分析，会让你受益匪浅。下面是学习啦我网络整理的（高一数学）期末考试试卷分析以供大家学习参考。
   
  高一数学期末考试试卷分析(一)
    第一学期期末考试（高一地理）试卷的命题范围主要考查了人教版必修1的相关学问，试卷从面对同学的测试角度命题，掩盖的学问面较为合理，重视基础学问的考查，总体难度不大，但是比较敏捷多变，区分度较好。布满新课程的气息。削减对死记硬背学问的考查比例、突出力量学习要求;培育同学的观看理解力量，应为一份令人较为满足的试题。
考试之后    一、试卷特点分析
    本次地理试题总分为100分，其中选择题共25小题，每小题2分，共50分，非选择题为25、26、27、28四大题共50分。
    1.注意基础
    试题的考点掩盖了半期所学的重要学问点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本力量，会运用所学学问简洁分析问题。目的是引导同学把握必需的地理学问，重视分析问题力量的培育。
    2.结合实际，培育同学的创新意识
    创新精神和实践力量是当前（教育）教学实践探究的（热点）和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了同学运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对同学进行创新精神和实践力量的培育。
    3.反映学科特，突出地图的重要性
    地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和进展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查同学的读图分析力量。
    4.转换提问的角度，考查同学的反应力量和理解力量
    教学中强调尽量避开机械地记忆学问，这就要求试题应引导同学敏捷地理解、领悟和把握运用学问。这些试题的呈现方式新奇、敏捷，联系同学的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上到答案，而需要同学多思索。
    二、试卷反映出学与教的总体状况：
    1.同学在课堂上阅读课文的力量较差;在课后作练习不看书复习，导致基础学问不牢，对教材不熟识。 2.许多同学习惯"记忆学问'，缺少理解，（学习（方法））不正确。
  3.读图分析力量和语言表达力量特别薄弱。 这次考试以基础学问为主，许多题目都是直接来自于书中课文，但同学却在许多地方失分，可以看出同学对基础学问的把握还是欠缺。同时也发觉了同学的许多学问遗漏点，这为下学期的会考复习有很大的关心。
    三、今后教学过程中的改进（措施）同学答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：
    1. 把握新考纲，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试
卷结构等作仔细分析讨论，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到精确     把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性;
    2.立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一同学受学校地理是"副科'思想的影响，不少同学对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正（学习态度）。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与同学沟通，上课时注意对同学的鼓舞，出同学的闪光点，让同学在学习的时候有成就感，提升同学学习地理的爱好，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。
    3、加强对同学基础学问的训练和基本力量的培育。 在教学过程中要切切实实让同学把握应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便同学形成正确清楚的地理概念、规范的地理语言。
    4、加强阅读、析图和判读图表力量的培育。 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育同学地理基本技能的需要，也是促成同学具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表力量的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各
种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平常的教学中渐渐的渗透。
  高一数学期末考试试卷分析(二)
    一、卷面印象：
    测试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维力量、解决问题的力量，并综合考查了同学的综合学习力量。试题做到了不偏、不难、不怪。亲密联系同学生活实际，增加了敏捷性，另外试题具有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。
    二、试题分析：
    第一大题：选择题共有10个小题。考查内容掩盖面广，全面且具有典型性，全面考查了同学对数学教材中的基础学问把握状况、基本技能形成状况及数学符号语言的规范书写。
    其次大题：包括5个小题，每题5分，共计25分。考查了集合运算及解不等式和函数的相关概念。
    典型错误分析：①对 A包含于B符号的理解不够精确     。②不等式计算错误。
    教学建议：①落实数学概念的教学，让每位同学都能精确     把握定义的内涵和外延。②强化同学的计算力量，避开计算错误。
    第三大题： 考查了作二次函数的图象，并结合图象指出函数的单调区间和值域。
    典型错误分析：①不会做出函数图象。②对区间概念的理解欠缺。③不会利用图象观看得出区域。④不会将二次函数配方成顶点式。⑤不会设与已知直线平行的直线方程。⑥对点在直线上的理解不到位。
    教学建议及改进：
    ① 落实基础学问、基本概念、不要怕简洁。
    基础学问要在精确     上下功夫，基本概念要在理解上记，严谨的数学教学风格要通过严格科学的训练来养成，要舍得给基础学问训练花更多时间，不要觉得简洁就一带而过。
    ② 加强计算，提高运算力量。
    计算力量偏弱，计算合理性不够，这些在考试时，时有发生。对此平常学习过程中应加强对计算力量的培育，学会主动寻求合理，简捷的运算途径。
    ③ 要求同学人人必备错题本和典型例习题本这是提高数学素养和成果的有效方法。要求同学建立使用好两本，考前仔细复习，不将错题带入考场。