习作：这样想象真有趣
教学目标
2．能适当运用多种描写方法使自己的故事更生动。
3．激发对习作产生热情培养想象力。
教学重难点：
1．教学重点
能选一种动物做主人公，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2． 教学难点
能适当运用多种描写方法使自己的故事更生动。
教学过程
（板书课题：这样想象真有趣）
课前谈话：
一、猜谜导入
1.孩子们，动物王国里有几个小动物跟着老师一起来到教室里了，想跟你们做朋友呢，想知道他们是谁吗?
2.第一个小动物说：你们猜出我的名字，我才出来。敢挑战吗？
那你是从哪里知道这个谜语是说的蜗牛呢？
哦，你是抓住了蜗牛的特征来判断的，很了不起。（板书：特征）
除了他，还有几个小动物，看见是谁，就大声叫出他们的名字吧。
3.这些动物王国里的朋友就是我们这节课的主角，我们就要选择一种动物进行大胆的想象（题目下画三角形），编写有趣（在题目这两字下面画线）的童话故事。
二、揭示文题
1.故事引入变化，出示图片，说说发生了什么事呢？
指名说依次说
你发现这些小动物的——特征都相反了，或者移植了别人的特征。
3.是啊，这些动物都有了跟原来截然不同的特征，他们的特征发生了——（板书：变异）有了这样的特征，他们的生活肯定会——发生翻天覆地的变化，他们一定会有神奇的经历，这些经历就是一个个精彩的故事。今天我们就要写这样的故事。
三、集体创编故事
1.这几个小动物你最想知道谁的故事？我们举手表决吧。这样想象真有趣
2.小蜗牛跑得快了之后，可能会去做什么事呢？
指名说
3.故事接龙。
4.学起题目
好故事应该有个好题目，谁来给这个故事取个题目。
5.小结方法
有了题目，这个故事更完整了你觉得<<小蜗牛送信>>中最吸引你的地方在哪里?它为什么吸引你呢？
（相机板书:动作、语言、神态、心理、外形）
这些可是我们把故事编好的法宝哦，要是用好了，一准能编出一个特别棒的故事。
四、自己编故事
1.小仙女看到同学们这么认真地学习，不仅编出了故事，连编故事的法宝都到了。她觉得你们太厉害了，要奖励你们，她要仙女棒交给你，让你也来变一次。
你想把动物王国中的谁变成怎样呢？
2.2分钟的时间，自己选择一种动物想一想它改变后的故事。
3.小组交流
在小组内轮流讲一讲自己的故事
4.全班交流
指名讲故事，其余同学仔细听，看他有没有用上我们编故事的法宝。听别人的故事，我们可以学习——他的优点，也可以给他——提出建议。
讲故事 ，说评价
5.先在心里改一改自己的故事，再把故事写在作文本上。
五、总结课堂
1.没写完的作文就作为家庭作业继续完成，写完后再用修改符号修改。
2.总结编故事的法宝是——（指板书引导全班说）
这可不光是编故事的法宝，我们写作文都离不开这些宝贝呢。用好这些法宝，小仙女的仙女棒就住进了你的心中，它能使你的作文变得更精彩。
六、板书设计
这样想象真有趣
特征：变异
想象：大胆 夸张
（语言 动作 外形 神态 心理）
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