汉字真有趣教学反思不足
二、教学目标
1、认识"爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、'
3、正确、流畅地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字
四、难点：读准字音，掌控字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观测法，争论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
看课文插图，这是我们祖先最早制造的文字。谁知道它们是什么字吗？
今日我们一起去继续探究汉字的神秘吧！
二、读文识字
1、同学自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。老师范读课文。
2、利用投影演示"山、羊、鸣、休、笔'等字的演化过程，援助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自同学字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字
1、出示生字卡片，鼓舞同学说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，老师订正同学发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字状况。
四、指导书写
1、同学自己观测字形，描一描生字。
2、师生共同争论，怎样把生字写得更好看。
"元'字第二横略微向上斜一点，"竖弯钩'从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
"毛'字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
"写'字，留意"竖折折钩'这个笔画在田字格中的位置。
"字'字，提示同学留意"宝盖头'和"秃宝盖'的区分。
"笔'字，重点指导"竹字头'的写法。
3、老师范写。
4、同学练习书写。
五、老师小结："这节课我们学习了什么字'？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了"爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、'13个生字；会写"毛、
用、元、示、写、字、笔。'
后记：
1：通过复习上学期学过的像形字，让同学说一说这些的造字方法是怎样的。这样同学立刻意识到，今日也是学像形字。
2：同学学的很好，很快掌控生字的读音，并依据生字组了许多词组。
3：本次识字课通过小组学习、合作学习、角表演、游戏等，促使同学动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参加。
第二课时
一、复习
1拼读下面生字。
y zhuō mo bǐ yun nn yong yng chng biǎo sh *iū *ī
爷桌毛笔元您用羊成表示休息
2组词。
用〔〕写〔〕毛〔〕字〔〕元〔〕笔〔〕示〔〕
二、朗读课文，齐读课文。
1、要求同学读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、新奇的味道。
2、分组读，分角郎读要求同上面第一点。
三、巩固练习。
1、读拼音写词语。
yng ch jī mo wǔ yun biǎo sh *iě z mo bǐ
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕〔 〕 〔 〕
2、写出以下字的偏旁。
笔〔 〕 字〔 〕 写〔 〕
四、课外延伸
一，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。
小结：这节课我们学习了什么？我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思 。
汉字真有趣教学反思不足第 2 篇 活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发现的文字。
2、尝试依据图画、象形字查相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。
预备：
1、挂图、 幼儿"有趣的汉字'操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况。
活动过程：
一、汉字。
1、出示挂图一，今日老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？〔字〕
2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发现和运用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的沟通，知道更多的东西，中国人很了不得。
二、沟通关于汉字的阅历。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好伙伴说一说。
2、幼儿讲解并描述见过的汉字，老师记录幼儿所说的。认读过程中，实时订正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
这样想象真有趣 三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小伙伴寄来了一封信，说是要请我们的小伙伴帮个忙，你们情愿吗？我们一起把信打开，看看究竟是什么事情？
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？〔幼儿自由猜想〕
3、你认识它吗？老师来告知你们这个呀是古代人用的.字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观测汉字"火、口、山'的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。认读现代汉字"火、口、山'。
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