这样想象真有趣》教学设计
教材解读：《这样想象真有趣》是人教版语文三年级下册第八单元的作文。本课通过“文文”和“乐乐”的对话，让学生们能够围绕“有趣的事”这个话题展开交流，在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。
教学内容：本课的教学主要围绕“有趣的事” 这一话题，让学生们从文文和乐乐两个小朋友的对话中了解交际应注意的问题，说清趣事，表达自己的快乐心情；聆听他人，感受他人的乐趣。最后，能把自己说听到的、看到的或者经历过的趣事写下来。
教学目标：
1、激发学生说话、写话的兴趣，打开学生的思路，让学生有话可说，有话可
2、练习写事，写清楚事情发生的经过和结果。
3、让学生能够学会通过对事件的叙述来表达自己的情感。
教学重难点：教给学生叙述事件的基本方法。让学生练习按照事情的发展顺序写事，写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，抒发自己的内心感受。
预习作业设计：请学生收集自己听到、看到或者经历过的有趣的事情及相关的图片。
（一）激情导入
1、出示跳房子、吹泡泡、打陀螺、跳皮筋这些孩子们喜闻乐见的有趣游戏的PPT。学生观看PPT。
这样想象真有趣2、请学生说出这些游戏的名称，并询问学生这些游戏是否好玩，有趣。（预设学生反应）
学生回答这些游戏的名称：
（1）跳房子
（2）吹泡泡
（3）打陀螺
（4）跳皮筋这些游戏都很有意思。
3、师：大家的老朋友乐乐又经历了什么有趣的事呢？我们大家一起来看看吧! 请同学们翻开书16页，齐读课题，教师相机板书。生齐读课题《有趣的事》 （二） 品读对话，感知乐趣
1、 师：请大家自由朗读对话，感知乐乐和文文的快乐吧！ （注意读准字音）
2、 请学生同桌间分角朗读。（注意读出感情）
3、 指名，分角朗读，再评一评，比一比，那组同学读得更好。
（三） 交流讨论
师：同学们刚才知道了文文经历的有趣的事是什么了， 那你们遇见什么有趣的事 呢？请同学们分小组交流讨论自己见过、听过或经历过得有趣的事。 （生自由朗 读对话，感知乐趣。）
（三） 教师引领，开拓思维。
师：大家刚才都相互讨论交流了自己见过、 听过或经历过得有趣的事，现在老师 也分享一些有趣的事。（学生聆听教师讲诉，并思考自己可以怎么说趣事。）
（1） 去游乐园玩（好玩的、有意思的事）
（2） 给金鱼洗热水澡（傻傻的、天真的事）
（3） 给爸爸化妆（惹人发笑的事）
（4） 喂养小兔子（蕴含乐趣的事情）
（教师在进行趣事分享的过程中，可以给出以上四类的趣事，开拓学生的思 维。要注意讲出并强调趣事
发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。 ）
（四） 学生交流，共聊趣事。
1、 指名请学生就之前交流讨论的内容和教师的趣事分享， 结合自己的生活实际， 来说一说自己听过、看过或者经历过的趣事。
2、 教师进行简单评议（评议时，教师指出学生讲的趣事是属于以上四类中的哪 一类，并帮学生梳理事件的发展顺序）。
（五） 教师指导，说话方法。
1、 教师对学生的说话进行简单的小结性评议，并提出说《有趣的事》的方法： 说一件有趣的事，并按照事情发展（起因、经过、结果）的顺序来进行描述。
2、 指名学生按要求再次讲诉自己听过、看过或者经历过的趣事。
板书设计：
有 开头：一句话写清事件发生的时间、地点。
趣
I 中间：写清事件的发展的顺序。
的彳
事结尾：写出自己的心情。
作业设计:
把自己完成的写话读给你的家人和朋友听一听，和他们一起分享你的快乐吧!
教学反思：
在本课的教学中，我按照“听趣事―读趣厂讲趣事―写趣事~k 评趣事”的思路进行教学。先让学生看“有趣的游戏”的ppt，让学生了解什么
样的事情是有趣的；再通过读和讲，使学生明白趣事有哪些类型，怎样把一件有趣的事说清楚；最后让学生把自己说过的趣事写一写，评一评。在这节课上，我充分调动了学生的兴趣，发挥了学生的主体作用，帮助学生拓展思路，让学生知道些什么，有话可写；读与写相结合，写与评相结合，让学生知道如何写好《有趣的事》，基本实现了本科的教学目标。