2023年初一历史说课稿优秀范文五篇
初一历史说课稿1
一教材分析
1教材所处的地位和作用
本课内容是《历史》七年级上册第8课，在第二单元“近代化的艰难起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它_了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力；而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动五四运动相继爆发。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，_了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在必然的联系；在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
2教学目标
（1）知识与能力：了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能；了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
（3）情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一
代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。。
3重点难点以及确定的依据：
本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。
二说教法
本课采用以讨论为中心的启发式教学方法，结合“读讲议练”的综合教学法，目的是限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者参与者引导者，教师针对教材内容精心设计一些问题和活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以鼓励和指导，充分当好“导”的作用。
三说学法
从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。从年龄特点来看，初中学生好动好奇好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
四说教学过程
（一）课前准备课前布置学生查相关资料，对孙中山和辛亥革命形成一定的感性认识。
指导学生阅读导言，导入新课。
（二）讲授学习新课：说课稿范文
1孙中山创立同盟会
（1）首先，用剪辑好的音像资料创设情境，激发学生的兴趣。接着指导学生阅读课文，用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹。
（2）在学生阅读的基础上，讲述孙中山创立同盟会的背景：同盟会成立的时间地点及其性质；同盟会的革命纲领目标和旗帜。
2武昌起义
（1）历史背景
先让阅读课本P41第一段及有关新军的小字材料，引导学生进行归纳。
（2）经过
引导学生阅读课本P41课文，讨论记录武昌起义的时间地点主要力量主要事件。
（3）影响
运用电脑展示《辛亥革命形势图》，体现全国各省的响应情况。
3中华民国的成立（约10分钟）
（1）中华民国的成立
播放电影资料《孙中山》节选，让学生明白中华民国的成立的准备和成立过程。
（2）《中华民国临时约法》的颁布
提出三个问题，要求学生阅读课本，掌握《中华民国临时约法》的内容和性质。
（3）辛亥革命的伟大历史意义
复习同盟会的政治纲领三民主义等内容，学生掌握辛亥革命的性质功绩及失败的主要原因，对学生进行思想教育。
（三）小结课文
利用表格，让学生对资产阶级民主革命有个全面的认识。
课堂练习（如有时间做填充图册）
初一历史说课稿2
大家好!今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《
统一国家的建立》的第三课时。
下面，我将从教材教法学法教学过程三大板块进行我的说课。
一说教材
(一)教材分析
本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。
课标要求：
内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。
那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：
(二)教学目标
1.
了解两汉兴衰的基本脉络;掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。
2.
学会一分为二地全面评价历史人物;
3.通过谈话法实现师生互动;借助表格归纳法记忆基本史实;利用历史短剧将学习难点简单化。
4.
体会统一的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。
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