分类说课稿范文（9篇）
作为人民老师,在教学过程中,必需对课堂讲稿进行细心的设计,使之能帮忙同学更好地理解和把握所学内容。以下是我为大家收集整理的分类说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
分类说课稿范文 第1篇
说学法
浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的爱好，同时培育了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好伙伴是谁，它喜爱吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达本领自然提高。听的习惯、说的习惯也在培育。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类本领。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培育了爱好，又提高了语言表达本领。
说过程
《动物吃什么》是一个综合活动、包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜爱吃不同的食物，激发幼儿的探究爱好。我采纳环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发爱好——伙伴感知发觉——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升阅历——活动延长，扩展视野。
1、设置悬念，引起爱好、
俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新伙伴。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的爱好。
2、伙伴，感知发觉、说课稿范文
（1）、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？
老师逐一出示食物图片，激励幼儿说出这是什么。
（2）、你给谁送什么？
幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说感谢小伙伴。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的`语言训练供给了示范，也调动了幼儿的已有阅历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。
（3）、你的伙伴是谁，它喜爱吃什么？
部分本领差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面对全体。
语言本领是在运用的过程中进展起来的。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又进展了语言。
3、组织讨论，扩散思维、
动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物奥妙的爱好，使本活动重点得到突破。还有很多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样
就为下一步动物分类打下基础。
4、动物分类，提升阅历、
假如简单的让小伙伴给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的爱好。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的伙伴是谁？它应当在几号餐桌上，为什么？为了削减盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再依据本身的阅历放置其它小动物。每位幼儿都特别兴奋和快乐。兴奋和快乐是幼儿活动的背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参加活动的机会，积极性比较高。在这里把零碎的学问进行加工整理，认得了很多动物，了解到不同的动物喜爱吃不同的食物，落实化解了难点。
5、活动延长，扩展视野。
动物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此结束。刚激起的爱好也持续不了多久。本活动的生成、延长也是肯定的了。动物不同，喜爱吃的食物也不同。请小伙伴注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家相互交流。
分类说课稿范文 第2篇
一、先说教材分析：
《角的分类》是苏教版小学数学四班级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，同学在二班级《角的初步认得》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本课时是在二班级的基础上恰当地概括出图形的特征，系统地学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，是在同学初步认得角、会用量角器量角的基础上，进一步认得锐角、直角、钝角、平角和周角，依据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过察看、动手实践、探究把握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让同学感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”“做数学”的乐趣。