木瓜恰恰恰说课稿(热门4篇）
  木瓜恰恰恰说课稿（1）
  各位评委老师：
  上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer，flash，asp等技术配合苏教版小学三年级音乐第二单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。
  下面就具体的向大家介绍一下：
  第一部分、主页面
  简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把学生带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。
  第二部分、印度风情
  依照三年级学生的认知水平，和丰富学生对印度的认识，我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加学生的感性认识，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片，把学生带到了美丽的印度。
  第三部分、歌曲学习
  首先，出现在我们面前的是友好的学习界面，惹人喜爱的音乐小娃娃，漂亮的题目，让学生的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。
  其次，为了学生更好地学习这首歌曲，我安排了律动“恰恰”。学生在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。学生和老师一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这部分课件设计为学生快乐学习搭建了平台。
  第三、在认识歌词中的水果时，课件提供了清晰而漂亮的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展提供了保障。
  第四、大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示)
  第四部分、拓展知识
  课件展示了四首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起探讨歌曲的共同之处——都是“叫卖歌曲”。
  了解“叫卖歌”的含义。(演示)
  第五部分、快乐恰恰
  结合这次教学活动，我还专门地利用ASP技术为学生开辟一块网上交流的平台，这块ＢＢＳ论坛可以让学生网络学习的时候交流学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)
  我的课件展示到此结束，谢谢大家！
  木瓜恰恰恰说课稿（2）
  我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一、打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：
  一、说教材
  大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。
  活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
  （1）情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。
  （2）能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。
  （3）认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
  根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。
说课稿范文  总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
  （1）经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
  （2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。
  二、说教法。
  新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
  1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情·趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。