小学信息技术《美化表格》说课稿
下面是由为大家的关于小学信息技术《美化表格》说课稿的范文，希望对大家有帮助。赶紧一起看看吧。
各位评委老师：
我今天要说的内容是小学信息技术《美化表格》，我将从以下几点开始说起。
1、知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜的设置。
2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。
说课稿范文 3、情感目标：通过详细实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。我为本课确定
的教学方法是：(教法)：比照式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
1、教学重点：表格边框和颜的设置。这是表格美化的根底，又是整个表格的根底。
2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6个环节，1、复习提问，2、导入新课，3、自主探索，协作学习 4、展示学习成果 5、稳固练习 6、总结本课。
小组一——合并、居中单元格
① 由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
② 学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③ 小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④ 展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的时机，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
小组二——修饰文字
① 由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。
② 学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去。
③ 小结本节内容。
④ 展示优秀作品。背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜和文字
的颜搭配不好，背景的颜太深，太艳，文字的颜相比不突出。此时可对两个作品进展比较，让学生发现问题，注重颜的搭配，突出文字，培养学生的美感。小组三——边框的设置边框的设置顺序是本节课的难点。在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时，我准备了两套方案，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表格展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊’没有设置成功呢?”提出问题，学生思考，引出设置顺序。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗?”让学生思考，引出设置顺序的问题。然后，由老师综合讲述表格边框的[颜]、[线型]、[内、外边框]的设置顺序的重要性，布置练习，要求学生将表格[边框][颜][线型]设置次序打乱，并一一记录不同次序所对应的结果。在学生完成任务三后，由“小博士”提出两个问题，学生探讨学习⑤ 怎么删除表格边框的某些线型?
⑤ 能否设置一种有立体效果的表格?展示优秀作品，教师引导学生从背景颜和文字颜搭配，表格边框设置，其他特效等几方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生区分的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪
里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。 此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最正确搭配奖，获奖的学生有三名。
(说课中的亮点)在整个教学设计中，我感觉比较有特的是，改变学生学习方式，学习由
①被动承受变为愉快的学习，表达在自主学习。我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
②协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。
发布评论