义务教育中小学语文教学衔接初探—以《秋》、《秋天的怀念》教学设计为例
摘要：义务教育《语文课程标准》（2022版）在关于课程标准中提出：加强学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设置小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和阶段性。
通过对小学语文课文《秋》和初中语文课文《秋天的怀念》，在情感主旨方面进行衔接初探。经典常读常新，体会秋天的多种含义，增进对生活的感悟与收获。
关键词：语文课程教学；小初衔接；收获秋天
一、教材分析
《秋天》是人教版小学语文一年级上册第一单元的第一篇课文。教材将第一单元分为三部分：第一部分以“日月水火”对韵歌为首；第二部分是基础的汉语拼音：以学习辅音和元音为主；第三部分循序渐进进行课文的教学授课。第一单元的首篇课文即为《秋天》，可见这篇文章的重要性。本单元课文均为描写季节或地域的文章，培养学生热爱秋天、热爱自然、热爱人生的情
感。
《秋天的怀念》是人教版初中语文第二单元第一课。本单元从不同角度书写亲人之间真挚动人的感情。作者在结尾处以秋天时节，“妹妹推我去北海看菊花”为结尾，升华文章主旨。
二、学情分析
初中生经过小学阶段的学习，已经掌握了一定的语文知识，具备对课文的分析能力，有较强的参与意识。将这篇文章重新带回初中课堂，是为了经典再读，重识“秋天”。
三、教学目标和重难点
教学目标：
1、速读课文，画文章的关键句。
2、感悟“收获秋天”的多种含义。
教学重难点：
1、感受自然之秋，学生体会生活之秋，感悟人生之秋。
2、学生理解珍惜时间的重要性。
四、教学过程
导入：刘禹锡在《秋词》中曾有如此见地：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，意思是：提到秋天，人们多感觉秋天的寂寥，可是在“我”心中秋天是胜过春天的。同学们，在你脑海中秋天是怎样的呢？
明确：秋天像一位端庄典雅的少妇；秋天的落叶像穿着小花衣的精灵；秋天像一位慈母......
带着大家对秋的认知，这节课我们再读秋天，重新解读秋天。
温故知新：史铁生《秋天的怀念》，文章借助秋天表达了作者怎样的情感？
明确：对母亲的怀念、懊悔、自责，对生活重新燃起希望。
1、你如何理解题目“秋天的怀念”？
2、明确：秋天象征着成熟，作者在告诉母亲他已经明白好好活的含义；母亲是在秋天去世，表达作者对母亲的怀念之情；秋天菊花开放，以后的生活应该像菊花一样绚丽多彩。
正式授课：
（一）感受秋之美：深度解读秋天观赏秋天图片
预设：金黄的秋天是收获的季节；秋天树木凋零，落叶纷纷飘落。
（二）领悟秋之意
树叶掉落是自然现象，在秋季它们洋洋洒洒任其飞舞。这是自然的规律也是必然的结果。大树感激自然对它的馈赠，落叶归根，零落成泥碾作尘。
《道德经》云：“生而不有，为而不恃，功成而弗去”。这是自然的洒脱，生活中也学会用必然的心态看待事物的发展，天下万物生于有，有生于无。秋天之美，美在内涵，美在内敛，美在中庸之道。
（三）体会秋之韵
1.与秋天有关的成语大致分为五类：
收获：春华秋实、秋阳杲杲、秋满园、秋实累累、一日三秋、落叶知秋、各有千秋、秋毫之末、秋收冬藏、独有千秋等
悲秋：春花秋月、望穿秋水、一日三秋、秋风萧瑟、多事之秋、秋风执扇等
自然：秋高气爽、万载千秋、一叶知秋、秋风送爽、梧桐知秋、秋月春风、一叶知秋、春花秋月、秋去冬来等
时间：、春秋鼎盛、百岁千秋、华屋秋墟、千秋万物等
引申意：春秋笔法、晴云秋月、春露秋霜、春娃秋蝉、皮里春秋、秋风团扇、秋水伊人、望秋先零、月旦春秋等
1.谚语多指收获
①一场秋雨一场寒。
②十场秋雨要穿棉。
③秋后的蚂蚱，不能蹦跶几天。
④立秋晴一日，农夫不用力。
⑤秋深耕，春耕浅。
⑥立秋栽葱，白露栽蒜。
⑦立了秋，把扇丢。
⑧七月立秋慢悠悠，六月立秋快加油。
1.古代的诗词多以秋为寄托感情的对象
①待到秋来九月八，我花开后百花杀。——《不第后赋菊》黄巢
②一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红——《暮江吟》白居易
③秋风何处至？萧萧送雁。——《秋风引》刘禹锡
④树树皆秋，山山唯落晖。——《野望》王绩
⑤却下水晶帘，玲珑望秋月。——《玉阶怨》李白
⑥空山新雨后，天气晚来秋。——《山居秋暝》王维
⑦无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——《相见欢.无言独上西楼》李煜
秋之韵⑧一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。——《赠刘景文》苏轼
⑨秋气堪悲未必然，清寒正是可人天。——《凉球晚步》杨万里
⑩谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。——《浣溪沙》纳兰性德
1.重读《秋天》，经典解读。
关于秋每个人都有自己独特的见解。无论是“自古逢秋悲寂寥”，还是“落红不是无情物”，凡是被描写的景物，都蕴含作者的情感在其中。
《秋》：“天气凉了”：暗指人生之秋，稻子黄了，也代表着收获与成熟。
“天空那么蓝那么高”：旨在说明人生之路的长远，遥遥无期却不畏惧浮云遮望眼。
“一大雁往南飞”：在生活之路上，我们要给自己制定一个目标并努力下去。
“一会变成人字，一会儿变成一字”：在生活的磨练中学会天人合一的思考，学会追求更高的人生境界。
一个人的一天也可以是四季的缩影，早晨是播种的春天，中午是炎炎似火的夏日，晚上的思考是秋季的收获，睡眠是冬天的沉淀。
“收获秋天”其实也是在“收获自己”。
总结：对于秋天有更全面的了解，形成立体化的框架。学生感悟：秋天不单单指自然之秋，每一天的晨钟暮鼓是播种时节的“春天”，每一天的辛苦付出是努力耕耘的“夏日”，每一天的总结与思考是获得收获的“秋天”，每一天的劳作都是在为“冬天”的沉淀奠基。从初中的努力耕耘直至生命的流逝，人至暮年之秋，每一个人亦是岁月长河里一粒小尘埃，须懂得及时当勉励的道理。
五、小试牛刀
以“秋”为话题，写一篇不少于500字的作文。
家乡的秋天
我没有见过故宫的雄伟壮阔；我没有见过珠穆朗玛峰的巍峨高耸；我没有见过漓江水的清流见底。但是我见过最美的风景——家乡的秋天。