三年级阅读——审题专题
一：如何审题及审题方法:
小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题,学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题.题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准,或者题意理解不透,写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上,有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点,像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩.所以我们要学会审题.
1。朗读某学生的一篇范文:<家乡的一处景物〉
2、思考：这篇文章的缺点在哪里,小作者有没有审清题意.
那么，怎样审题呢？
一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记,还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显,写人记事，一看就知道.
1、说出一些作文题，让学生来判断。如：
《我的妈妈》、《我尊敬的老师》---—写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》———-写事.
《美丽的小河》《校园一角》——-—写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》———-状物。
《我在2000年》《未来的我》——-——想象文.
2、一些比较难分析的题。如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，
既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了.
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易走题.
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。
比如：《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活；
《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；
《快乐的星期天》,规定了选材的时间——星期天；
《游香山》，规定了选材的地点——香山;《记小学生活中的一件事》，限制了数量-—一件事，不能写两件或三件事.
2、对于复杂的作文题目,要学会从语法结构上进行分析。
比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：
①文章内容应以“我”为主；
②要求写“所经历过的"一段生活,不能单纯写感想；
③要求写“一段生活”,不能只写一天或一件事;
④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。
三、审准重点。
1、准了“题眼”,也就到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外,剩下的就是"题眼”.
（1）板书一些作文题，让学生来题眼，老师再做讲解。
如：〈夏日趣事>的”题眼”——"趣"；《一件小事》的"题眼”——”小”.《我爱妈妈》的“题眼”——“爱”;<我的书包〉的“题眼”—-“我的” ；<可爱的家乡〉的“题眼”—-“可爱” ；〈发生在我家的喜事 >的“题眼”-—“喜” ；
〈爸爸笑了〉的“题眼”——“笑” ；〈最后悔的一件事〉的“题眼”-—“后悔”；〈游泰山>的“题眼"——“游”；〈 我喜爱的一种动物>的“题眼”-—“喜爱”；<我和爸爸〉的“题眼”——“和".
（2)出题眼后，围绕“题眼"来选材,谋略布局，就能做到详略得当,层次分明。比如:《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》，只要抓住题眼: “后悔"、“爱”、“难忘”来写，就不会出现离题的现象。
看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育".如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心,也是轻重倒置，重点不突出.
四、审题的方法:
一、分析法。
作文命题往往是由一个或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔细推敲题目中词语的意思及词与词之间的关系,明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记一次爱科学主题中队会》
,《老鹰捉小鸡》,《难忘的一节活动课》这写作文要求我们写一次中队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过程.如果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。
二、比较法。
（1)先让学生阅读一篇文章:〈我和我的老师〉。
我们的老师姓杨,50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜.她态度特别和蔼,从来不发脾气，工作非常认真负责,常常备课到深夜.
有一次,我们班到长城春游，杨老师身体有病,可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯,杨老师看见陈全同学作弊,气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。
思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？
这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病,但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求.
（2)给出一个题目：〈我的老师〉,让学生和〈我和我的老师>进行比较。
有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差别，审题时要认真加以比较,出它的特点.“我和我的老师”这个题目,要求作者通过“我”和“我的老师"之间的相互关系,写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。而“我的老师”只要求写老师一个人,这样一比较，写什么内容就明确了.
(3）有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需要自己补充内容,如《我最喜爱的……》,碰到这类题目，要先想一想题目后面可以补充什么词语.关于人物的:老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后,再选择自己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。
审题课堂训练：
1、题眼：
我的书包 可爱的家乡 发生在我家的喜事 我爱故乡的杨梅 爸爸笑了
校园新风 童年趣事 最后悔的一件事 我爱妈妈 一件难忘的小事
游泰山 我最喜爱的一件玩具 妈妈的手 我和同桌
2、读下面的文题，按要求把序号填写在横线上。
A.我喜欢爬山 B.可爱的家乡 C。这是我应该做的 D。游天门山
E.这件事让我永远难忘 F。美好的回忆 G.一颗美好的心灵
H。公园一角 J.小灵猫 K.我终于战胜了自己 L 。难忘的一课
M 。我的小卧室 N。荷花 Q.小淘气哭了
（1）以“写人”为主的题目有：( )
（2)以“记事”为主的题目有：（ ）
（3）以“写景”为主的题目有：（ ）
（4）以“状物”为主的题目有：（ )
3、填空：
《发生在家里的一件事》是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ，数量限制是 。
《我敬佩的一个人》是一篇 的文章。题目上的对象限制是 ，内容限制 ，数量限制是 。
《有趣的暑假生活》是一篇 的文章.题目上的时间限制是 ，内容限制是 .
《在上学的路上》是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ，
时间限制是 .
《一位乐于助人的同学》是一篇 的文章。题目上的对象限制是 ，数量限制是 ，内容限制 。
《蚂蚁历险记》是一篇 的文章.题目上的对象限制是 ，内容限制小学三年级作文题目 。
《美丽的观海长廊》是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ，内容限制是 .
4、如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。 1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。（ ）
2、爸爸节省烟钱买球票。( ）
3、爸爸每天都要看当天的新闻联播.（ ）
4、爸爸为灾区捐款。( )
5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。（ )
我和我的老师
我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责,常常备课到深夜。
有一次,我们班到长城春游，杨老师身体有病,可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师,我们尊敬她,热爱她.
思考:这篇文章的缺点在哪里?小作者有没有审清题意？
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