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【小学教育】道德与法治五年级上册：自主选择课余生活第二课时教案-2019人教版部编道法
编 辑：__________________
时 间：__________________
部编版五年级上册课时教案
1自主选择课余生活
课题
自主选择课余生活
第2课时
单元
第1
单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教材分析
第三框为第二课时，主要内容：1.学会选择我们的课余生活，既要注重个人兴趣，又要注重活动的意义和价值；2,要有规划、合理地安排课余生活；3.课余生活要守规则。
学习
目标
1. 知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。
2. 能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
3. 情感态度与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。
重点
难点
重点：学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。
难点： 课余生活要注重活动的意义和价值。
教法
学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：呈现例子和问题，学生思考回答：文中的妈妈为小明选择课余爱好正确吗？课余生活应该谁来选择？
思考、回答
复习第一课时的内容。
讲授新课
【学会选择课余生活】
一、选择感兴趣的活动
1.呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？给你带来了哪些收获？
2、活动园（P6）：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？
  学生阅读感悟。
3. 思考：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？
学生讨论回答。
  播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。
  老师：如何正确看待电子（网络）游戏呢？学生给出正方和反方观点。
  老师做总结：我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。
4. 阅读角 
学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。
5.小结：
  学会选择课余生活（1）
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动
1. 活动园（P7）： 学生阅读然后思考问题：
你参加过类似的活动吗？ 在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
2. 阅读角
阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。学会生活 培养我们服务他人的良好意识。
3.小结：
学会选择课余生活（2）
我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。所以，我们还要注重活动的意义和价值。
【合理规划课余生活】
过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？
1、 活动园（P8）
逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：你赞同哪位同学的观点？安排课余生活，你有哪些好的做法？
2. 阅读角（P8）：
阅读不合理的安排，学生思考并回答：你存在这些问题吗？我们应该如何去做？
阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。
3. 小结：如何合理规划课余生活？
要做到个体活动与体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
  为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
【课余生活守规则】
1. 活动园 
老师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。 请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。
2.小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
思考，回答。
讨论回答
讨论、回答
讨论，给出观点
思考、回答
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
讨论、回答
阅读、回答
理解、记忆
合作交流，完成书写任务
通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。
通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。
引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。
课堂小结
过好我们的课余生活
一、学会选择课余生活 
1.注重个人的兴趣和爱好； 2.注重活动的意义和价值。
二、合理规划课余生活
三、课余生活要注意规范、守规则
理解、记忆
老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。
作业设置
1. 合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。
2.熟记本课知识要点。
3.完成同步练习。