浪淘沙教学设计〔共7篇〕
第1篇：语文《浪淘沙》教学反思 本以为是一个很完美的设计，没想到却出乎我的意料。因为一开始意境的创设不到位，我的引导又出现了错误、孩子们因为有许多老师听课而怯场畏畏缩缩，所以在第二个环节――读意思时就出了以外，接着便在第二个和第三个中纠缠不清。整堂课下来让我感觉是一个人死拖着三十七个前行，很累，很累，更不要说表达诗歌的优美了。俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半〞，没有一个好的开始，又哪来好的结果呢？在评课时刘校长也点出了一个问题――诗歌教学中意境的创设。最后姚校长也进行了同样的点评。
我想，诗人写诗，往往是“言在此而意在彼〞。要想现在的孩子知道几千年前诗人写诗的目的，能与诗人产生共鸣，除了进行必要的朗读而外，老师的引导至关重要。就如《浪淘沙》，“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田〞，我们班的孩子在进行理解的时候，他就只能理解外表的意思，什么“茫茫东海变成了干涸的桑田〞、什么“东海变成了桑田，水没有了，要节约用水〞等等，始终不能上升到高度进行思考，更不要说让他们想到“沧海桑田〞的道理了。而当时我也没有进行很好的及时的引导，而是让他们想怎样理解就怎样理解，所以就出现了越来越大的偏离，太“个性化〞反而还不好了。可见，老师的引导确实非常重要。
当然除了老师的引导外，对作者的把握、情景的体会也不能无视。或许对于小学的孩子，我们不能给他们太多的东西，但是，我们老师心中应该要清楚诗人的生平以及写作这首诗时的背景和诗人要表达的思想。总之，老师先要读透这首诗，先要与诗人产生共鸣，才能感染孩子去与诗人心灵沟通，体会诗句的美，与诗人产生共鸣。俗话说：“要给人一瓢水，自己就要有一缸水〞。
我觉得姚校说的一句话非常好，想把诗歌教学好，老师自己必须应该有渊博的学识和浓厚的文化底蕴。我在东小的网站里，也看到了一篇关于马兴兰老师诗歌教学取得佳绩的报道，评课的专家也给予了马老师和这堂课高度的评价，说她是一位教学功底，文学功底深厚的老师，上出的一堂富有诗歌美，文学美的课。
同时对孩子口标的锻炼还是要加强。尤其像诗歌这种需要大量赏析的课文。就像有几个老师说的那样，或许那些孩子心里清楚，但就是不知该怎样表达，或者即使表达了也是词不达意。
所以我就在想，我们老师应该用一种怎样的行之有效的方法教学诗歌呢？总之，“仁者见仁，智者见智〞，希望经过这一次的讨论，我们能在诗歌教学方面琢磨出一条路来。
第2篇：第五单元《浪淘沙》教学反思： 第五单元《浪淘沙》教学反思：
不管是领会诗的涵义，还是体味诗中美的意境，都离不开朗读，第五单元《浪淘沙》教学反思：。朗读能激发想象，强化积累，培养感悟，所以，朗读贯穿于本诗的学习过程中，教学反思《第五单元《浪淘沙》教学反思：》。 意境的优美是古诗的特点，想象是故事的主要表现形式之一。引导学生走进古诗，从中受到美的熏陶和感染，为学生感悟诗情，有感情的朗读打下根底。
第3篇：大浪淘沙观后感_高中作文 《大浪淘沙》观后感
《大浪淘沙》这部电影很古老了，但是很经典。影片通过四位结拜兄弟的不同道路，真实地反映了第一次国共合作时期的历史。
故事的大概内容是：1925年，知识青年靳恭绶、顾达明、杨如宽因不满黑暗现实，逃离家乡寻求出路。途中他们救起逃婚的余宏奎，四人结盟为兄弟，来到济南进了山东第一师范学校。靳恭绶认识了共产党员赵锦章老师，而余宏奎得到了国民党员薛健白老师的赏识。他们四人在老师的启发教导下，时常秘密在一起，读进步书籍，谈革命道理，开始接触革命活动。
在这期间，他们还结识了两个女学生：谢辉和刘芬。随着革命高潮的到来，赵锦章同他的爱人、共产党员宋珠萍一起转移南方，参加了北伐军。靳恭绶等六位同学在济南积极声援北伐。一次在与反动军警的搏斗中，靳恭绶表现得很勇敢，余宏奎那么十分怯懦。北伐军攻克武汉后，六位青年怀着激情赶到武昌。在大革命浪潮的冲击下，由于出身、经历和志向不同，他们各自走上了不同的道路。余宏奎投靠了在35军当参谋的薛健白，杨如宽为了个人的艺术爱好，参加了北伐宣传队，靳恭绶、顾达明、谢辉和刘芬投考了中央军事政治学校。不久，靳恭绶、顾达明被分派到长沙军分校受训，与他们的老师，现任军分校教官的赵锦章重逢。
1927年5月，上海“四?一二〞反革命的乌云刮到长沙、武汉，一贯伪装革命的国民党右派薛健白带着余宏奎等潜往长沙策反。一天，余宏奎遇到顾达明、靳恭绶，他想利用顾的忠厚，摸清军分校共产党的情况，遭到了对方的斥责。顾达明和靳恭绶立即将情况报告赵锦章。赵预感到反革命将有行动，一再向领导提出积极防御的建议，都遭到了右倾投降主义的反对。反革命叛乱的马日事变终于在长沙发生了。反动分子也在军分校制造事端，企图清洗军分校的革命力量，他们大肆搜捕军分校的共产党员。已经参加共产党的靳恭绶、顾达明奋不顾身救出赵老师。他们牢记赵锦章临死时的嘱咐，怀着满腔悲愤回到武昌，通过宋珠萍
到了党组织，与谢辉、刘芬一起，在党的领导下，经受住了严峻的考验。而杨如宽在北伐失败以后，于悲观失望中当了逃兵。1927年7月，武汉反革命叛乱的前夕，聚集在武汉的革命力量在党的领导下转移农村，消灭了拦路截击的反动武装。靳恭绶、顾达明决了叛徒余宏奎，跟随革命队伍，参加了同志领导的秋收起义，走与工农相结合的道路，在革命的风浪中继锻炼成长。
什么是真革命，什么是假革命，什么是投机分子，影片通过不同的人物、画面做了最通俗的解读，假设抽去历史的一些因素，简直就是说的我们今天的故事。我们现在社会中的种种现象，不正是在此演绎着昨天的故事?这部片子有着现实的教育意义，正是当今中国社会的写照，是一部优秀的电影，值得去欣赏和感悟。建议大家看看《大浪淘沙》。
第4篇：水调歌头浪淘沙 ·水调歌头·
建设新平顺
王旭明
月月又年年，久住太行山，驱贫困求富裕，祖辈梦难圆。椒香参甜醉仙，风光美无限。平
顺有奇观，何须下江南？
惊雷响，风帆张，启航船。托起巨著宏篇，青羊换新颜。飞架七彩虹，喝令江河从命，壮志撼云天。奇迹谁开创？当代好儿男！
第5篇：忆浪淘沙·元宵愁散文 屋外风沙沙, 惊醒残梦,
沉醉醒来愁未去.
元宵佳节团圆夜,
月圆人缺.
单独倚窗台,
门前霜路,
梅花无赖落枝头.
灯火阑珊孤影处,
谁知我哀?
此写于201x年4月3日，时年十九，正值意气风发，对高考充满期望。岁月匆匆，最终一切都在时间的流里失败而渐渐抹灭。
岁月是无情的切刀，五年来，它将往事一丝丝切下，磨碎，最后随风飘远，永远的消逝在了记忆里，就如同账号的密码以及以前的种种情怀。
还是夜空之下，只是此时此刻的我却是已将离乡四年。站在远离故土的土地上望着那轮月时心中不免激荡不已。在这里春天没有百花的芬芳，夏天没有田野的喧哗，秋天没有落叶的忧伤，冬天没有雪花的洁白，存在的是刺眼的霓虹以及混泥土的建筑，寥寥的树木也只是不知秋冬的躯壳。
浪淘沙 刘禹锡 远去的不止是时间，还有那青春的年华，不息的动力，天真的笑脸。世界似乎不再跳跃，它老了，望着遥远的航标，它畏惧了；猥琐让它渐渐的搁浅，曾经那张天真的脸已经划满了伤疤，疼痛让它不敢往前，托载着的重物又让它无力向前，也许它是渴望那亮着灯的地方的。
又是元宵佳节，月还是那月，人还是那人，缺却还是缺着，只是曾经是我在故土望明月，而今却是父母在家盼儿归。
第6篇：有关浪淘沙的现代散文诗歌 有关浪淘沙的现代散文诗歌
篇1：古诗二首凉州词浪淘沙
北师大版第十一册语文第三单元
母亲河
《古诗二首》导学案主备人：黄 霞
教材分析：
本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。 学习目标：
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，体会作者所要表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。背诵课文、默写课文。
发布评论