部编版九年级语文上册第三单元
《水调歌头·明月几时有》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.了解词在形式上的基本特点，积累诗词常识。
2.通过反复吟咏，把握月的意象，感悟词中的完美意境。
3.联系作者身世处境，结合词中的关键语句把握作者的心路历程。
【课前学习任务】
1.读准字音，有节奏、有感情地反复诵读诗歌。
2.结合教材注释，圈画批注，了解诗歌的主要内容，体会诗歌的基本情感。
【课上学习任务】
学习任务一：
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们诵读全词，圈点标注出词中写“月”的词句，概括词人笔下的“月”的特点。
                                                               
                                                               
学习任务二：
中秋之夜的词人有何表现呢？请同学们细读这首词，圈画出体现词人行为的词语，并用四到六字词语加以概括。提示：语言简洁，力求诗意。
                                                               
                                                               
学习任务三：
这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。请
同学们小组合作，探讨词人每个行为阶段的不同心境。具体要求：请每组从词人中秋之夜的行为阶段中任选一个阶段，参考示例，结合具体词句，分析词句所传达的词人心境，并用折线图画出情感变化的轨迹。
                                                               
                                                               
学习任务四：
朗读诗歌，总结反思，感悟词人的复杂心境。
【学习资源】
课外选读：苏轼《灵虚台记》、林语堂《苏东坡传》等。
【作业设计】
1.有感情地反复诵读诗歌，在熟读背诵的基础上默写诗歌。
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2.自古以来，很多文人雅客就借“月”的意象来表达相思之情，抒发思乡怀人的情感。苏轼《水调歌头·明月几时有》也咏月抒怀，表达旷达乐观的情怀。请你再写出至少三句与这首苏词有异曲同工之妙的诗句。
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3.李白也曾把酒问月，写下《把酒问月·故人贾淳令予问之》一诗。请读一读这首诗歌，试着比较李白这首诗歌与苏轼《水调歌头·明月几时有》问月的心境有何异同。
把酒问月·故人贾淳令予问之①
李白
青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙②，绿烟③灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没。
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
注释：①此诗是作者应友人之请而作的， 大约作于唐玄宗天宝年间。 ②丹阙：朱红的宫殿。③绿烟：指遮蔽月光的浓重的云雾。
_________________________________________________________________苏轼的水调歌头
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【参考答案】
1.见课文。
2.答案示例：
王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”
张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”
许浑《秋霁寄远》：“唯应待明月，千里与君同。”
3.答案示例：
同：
（1）两首诗歌都是起句就把酒问月，问得突兀，问得痴迷，都表达了作者对宇宙时空的困惑，对明月的喜爱和向往之情。
（2）两首诗歌都隐含了作者人生失意的怅惘悲凉之情。李白“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”一句，表面上写嫦娥常年捣药、夜夜独处的寂寞，实际上折射出李白当时仕途不得志的抑郁孤独的心境。而苏轼当时因为反对王安石新法而自请外任密州，同样不被朝廷重用，甚至被冷落。“我欲乘风归去”“照无眠”等诗句，正是他这种失落情绪的反映。
异：
两首词传达的诗人的情趣胸襟有别。李白将明月与人生反复对照，在时间和空间的主观感
受中，表达了对宇宙和人生哲理的深层思索，更富理趣。苏轼问月，能够在月和人的对立中到平衡，推己及人，为天下所有思亲之人祈愿——“但愿人长久，千里共婵娟”，更富情趣，显示了苏轼旷达超拔的博大胸怀。