新北师大版小学三年级数学上册教学计划一、掌握“双基”情况：在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据具体情况提出合理的问...

最新人教版三年级数学上册教案（全册）一、时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2～3页【教材分析】关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己...

北师大版小学数学三年级第二单元教学目标第一篇：北师大版小学数学三年级第二单元教学目标二、观察物体【教学内容】：P14-17【单元目标】：1.在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3.能正确辨认正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。4.在搭立体图形的实践活动中，...

2023人教版小学三年级数学教案（7篇）2023人教版小学三年级数学教案（7篇）  数学起源于人类早期的生产活动，从远古时代开始，生活在地球的人类已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。以下是小编准备的2023人教版小学三年级数学教案范文，欢迎借鉴参考。   2023人教版小学三年级数学教案精选篇1   一、教学目标：   1、让学生体验计算方法的多样...

2023年小学语文说课稿范文汇总6篇 小学语文说课稿 篇1  各位老师好：  今天我说课的课题是《__X》。下面我对本课题进行分析：  一、教材的地位和作用  《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇__，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____（__体裁），主要写了________（主要内容）表达了_______...

小学语文说课稿范文合集七篇 小学语文说课稿 篇1  《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。下面，谈谈《雷雨》的教...

数学教师教学感言日益繁忙的工作，有时紧张的人几乎每天都是脚不沾地似的忙，然而忙碌中稍一留心就会发现，同样的教学工作，聪明的教师样样事情都能办得利利索索，井然有序，而且你居然没有看到他像一般人似的忙得焦头烂额。之所以说聪明的教师，原因在于这类教师无论做什么事情都能够理性的面对，善于思考，因此凡事勤于思考，学会学习这才是成为一名快乐的教师的首要条件。学会学习，不单单指坐在书桌前，认真仔细的研读，而是指...

初中历史情境型选择题类型及剖析示例    作为考查学生知识与技能的主要题型，选择题近年来在呈现方式上摆脱了以往单一呆板的模式，体现出五彩缤纷的特点。命题者把大量的文献和图表、图片等材料引入选择题，不仅使试卷出现了图文并茂的效果，而且为考生答题提供了丰富的感知材料和直观印象，也为能力和情感价值观的考查提供了更为广阔的空间。我们将这类选择题界定为情境型选择题。本文就06年部分地区中...

高考历史情境式选择题解题技巧作者：孙双武来源：《试题与研究·高考文综历史》2016年第03期        当前，高考历史选择题注重运用新材料、营造新情境，提升了思维含金量和学科素养，考查学生在新材料、新情境下分析、理解、运用、推理、归纳、概括、解决新问题的能力。目前，每年全国卷、地方卷高考历史新情境选择题约占80%，有的甚至达100%。因此，掌握相应的解题...

小学数学二年级上册教案5篇  小学数学二年级上册教案1   教学内容：   北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。   教学目标：   1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。   2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。   3、让学生感受数...

二年级数学下册教案（10篇）教学目标： .1、通过拨一拨，数一数以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过本节课练习，使学生进一步把握万以内书的挨次，会数会读万以内的数。教学预备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习今日我们连续学习拨一拨、数一数、说一说读数和写数时要留意些什么二、认一认拨一拨看书24页了解算盘的历史构造进一步理解数位挨次三、练一练1、完成书25页第2题（1）同桌合作一个同学...

创设生活化的问题情境解决实际问题                                                    &n...

建立小学数学情境课堂的重要性作者：邬玉春来源：《考试与评价》2017年第09期        【摘 要】在课堂上引入情境教学，是当今教学的主要形式。那么，什么是“情境”，如何有效的在课堂上引入情境，使教学达到最好的效果，需要引起每一位教师及广大教育者的注意和深思。对于情境的定义，教育学家乔纳森曾在在《学习环境的理论基础》中是这样描述的：生活处处是课堂“情境是...

创设有效情境  构建活力课堂教学  摘要：现在的小学新课程标准强调：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。如何来创设有效的情境，引起学生的学习兴趣呢？笔者作为从教20年小学数学教师，尝试根据不同类型的课程探索最恰当的导入方式。Abs...

论文：谈初中地理课堂情境的创设策略论文：谈初中地理课堂情境的创设策略  创设课堂教学情境提高课堂教学效率——谈初中地理课堂情境的创设策略  摘 要：创设丰富多彩、形式各异的教学情境，有利于初中地理课堂教学效率及实际质量的切实提高。结合教学实践经验，以“生活情境”“探究情境”及“实践活动情境”三个方面为切入点，就初中地理课堂情境的创设策略进行了研究、分析与探讨。  关键...

高中化学课堂情境导入实践研究作者：张传志来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第04期        摘要：化学其意为变化的学科，化学无处不在，万物都与之相关。而高中教学要注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学学习的重要性；教师要善于引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生认识逐渐得到发展。情境导入...

小学五年级数学教学心得体会5篇教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。下面一起来看看小编为大家整理的小学五年级数学教学心得体会，欢迎阅读，仅供参考。    小学五年级数学教学心得体会1   一年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转...

小学数学教学与情境教学法深度融合探究摘要：在小学阶段的数学学习中，由于数学知识具有基础性的特点，且学生好奇心较重，教师就可以引导学生主动的完成知识探究，在相应的情境中实现对知识的更好理解。为了能够改变枯燥的课堂教学环境，教师在课堂教学设计的时候就应该实现高效的教学模式的构建。这样才能够更好的适应新时代下提出素质教育的要求。在目前的小学数学教学中，教师教学方法还存在着不足之处，教师应转变教学观念，利...

新课改革下小学数学课堂情境创设的策略研究摘 要：在新课程改革上，小学数学课堂教学采用的教学策略包括：主体参与策略：1、创设情境，激发学生的参与兴趣。2、创设条件，提供学生参与的机会。3、指导方法，让学生学会参与。合作探究策略：1、把握合作要领，培养合作精神。知情融合策略：1、有效控制自身情感。2、激发学生学习情感。3、把握和挖掘教材固有的情感因素。个性发展策略：1、让学生学会自我调整和自我评价。2...

小学数学教学中有效情境的创设与利用研究作者：罗明来源：《学周刊·中旬刊》2016年第12期        摘 要：新课改要求小学数学教学，要注重结合小学生已有的生活经验和知识，让学生在此基础上进行数学学习。生活中处处蕴含着数学知识，可以成为小学数学的“活”教材。处于小学阶段的学生具有着丰富的思维和想象力，但日常生活经验不足。为此，在课堂教学中，教师可以根据课...

浅谈小学数学教学与现实生活问题的融合之所以要数学教学生活化，是因为数学问题源于生活，同时又服务于生活，生活是教育的出发点和最终归宿。为此教育首先要植根于生活的土壤，才不至于成为“无源之水，无本之木”。如果我们教育的学生只能解决书本上前人提炼好的数学问题，而不能解决生活中的实际问题，那将是我们教育最大的失败。因此，我们在教学中，要多方面数学素材，多让学生到生活中数学，想数学，真切地感受到生活中处...

小学道德与法治课堂情境教学的手段与方法作者：肖金英来源：《新教师》2021年第04期        在小学道德与法治课堂教学中，要让课堂生活化，就要让课堂情境生活化。教师要从吃透教材开始，到生活中寻素材，并对素材进行整理加工，将生活中的现象、生活中的现实场景融入到道德与法治课堂中，让学生乐意学、有兴趣学。本文略谈小学道德与法治课堂情境教学的几个手段与方法。...

如何创设问题情境初中化学课堂教学问题是思维的起点,是创新的开始,没有问题就不可能有创新,没有创新就难以形成解决问题的能力。很多科学的发现、科技的发明和创造,往往是从问题开始的。作为初中生,其探究学习的积极性、主动性,往往来自充满疑问和问题的情境。创设恰当的学习情境,不仅能激发学生的学习兴趣,调动他们参与学习活动的积极性和主动性,还能为学生提供丰富多彩的学习素材,促进学生对知识的理解,提高解决实际问...

基于学习情境的初中数学课堂教学的研究与设计 山东省淄博市张店区南定中学 徐婷婷   数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”、“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”、“发展学生的数学应用意识”，因此在实施素质教育的数学课堂教学中，要不断优化课堂教学方法，精心设计问题情景，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生学习的积...

小学道德与法治课堂情境创设的原则与教学策略情境教学是小学道德与法治教师创新教学形式，改进教学策略的重要体现，不仅有助于学生学好道德与法治学科，更对培养学生愿学、乐学、高效学的良好学习习惯有积极的推动作用。教师通过生活化、直观化等多元情境的创设为学生打造视觉上独一无二的体验，让学生在直观感受中融入情境，在情境中体会情感，在情感中感悟真谛，继而达到思维过渡的效果，为接下来的学习打好基础。教育家陶行知先...

小学数学课堂教学方法(通用8篇) 小学数学课堂教学方法1  《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”《江苏教育研究》曾刊载过一篇调查数据，...

融入生活情境,指导学生合作学习新课程要求:教学以生活实践为基础,让学生在课堂教学中,通过一系列生活化的教学活动,逐渐培养他们在生活中应用英语的能力,发展学生自主学习的能力和合作精神。我们教师可根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点,从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中,有目的地收集和挖掘与生活密切相关的话题,创设真实的情景,营造合作学习的氛围,让学生在生活情境中自在的交流与合作。一、创设生...

语文课堂教学中的生活再现作者：赖国柱来源：《陕西教育·教学》2014年第11期        让生活走进课堂，让教学贴近生活，加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展，这样既可以优化语文课堂教学的手段，也可以培养学生运用语文的能力。怎样才能实现语文课堂教学的生活化呢？        一、贴近生活—...

《香港，璀璨的明珠》教学案例及反思  一，创设情景，激情导入。  师：我们的祖国地大物博、幅员辽阔，处处都有迷人的风景。昨天，我们一起欣赏了北国的风光，今天让我们再去游览南海边的香港吧。  师：现在就让时光倒流，带我们回到1997年7月1日那振奋人心的时刻吧！（请看录象《香港回归实况》。  师：此时看到这样的情景你有何感受呢？  生1：我的心情很激...

三创情境读辛词谢立君，王超（江苏省无锡市新城中学,214111）摘要：整合统编初中语文九年级上、下册教材中的《丑奴儿•书博山道中壁》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》《南乡子•登京口北固亭有怀》4首辛词，创设情境，开展文阅读，引导 学生以整体视角贯通四首词作，读出辛词的悲壮，产生情感的共鸣。具体步骤为：初创情境，走近辛弃疾，读出辛词之"悲"再创情境，走进辛弃疾，读出...