2017年第14期本文DOI ：10.16675/jki14-1065/f.2017.14.078《诗经》中的“飞鸟”意象与中国地理文化□袁媛摘要：《诗经》作为文学的源头和现实主义的开山之作，自然值得后人孜孜不倦地去研究和探讨隐藏在其中的奥秘。而“飞鸟”作为一种意象在《诗经》中频繁出现，更是值得我们深思。本文试从自然、社会、文化等多个方面论述了飞鸟意象大量存在的原因，展现先秦人民独特的...

《故都的秋》意象新解    《故都的秋》所写的景物素净、淡雅，北平的秋景应当有更值得称道之处，面对郁达夫的选择，论者几乎不约而同地认为：郁达夫笔下的素净、淡雅的景物体现了他的平民意识。如：“郁达夫不写北平的宫殿庙宇、亭台楼阁，而是写老百姓家院和普通街道上所见之景，写出了北平下层人民和不得意的知识分子的生活状况的一个侧影，也就是说作者的审美眼光是与普通人的生活联系在一起的，表现出...

古诗词秋之意象八：大雁雁秋之点青天字一行——古诗词秋之意象八：大雁川  雪大雁也叫鸿雁，是一种大的候鸟，春来北国，秋去南方。在千百年来的往返途中，传递了多少故事，承载了多少文化，真是难以尽数！在古代诗词中，大雁作为最常用的秋之意象，其文化内涵是很丰富、深厚的。鸿雁作为诗词意象最早见于《诗经·小雅 鸿雁》；鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬劳于野。爰及矜人，哀此鳏寡。 ...

语言文学研究1%空&为眼解读《（居秋暝》黄婕（宝鸡文理学院文学与新闻传播学院，陕西宝鸡721000）摘要：诗眼是古典诗论中诗词创作和鉴赏的重要概念。古诗教学可以把“诗眼”作为主线进行教学设计，7诗眼连缀全篇的内容和情感，探究诗歌的主旨意蕴。《山居秋暝》是王维山水田园诗的经典之作，除“诗中有［，画中有诗”外还“诗中有禅”，利用诗眼对其进行解读可7析意象得山之“空”，感诗眼凝诗境之“空”，1...

多情自古每离别“送别诗”专题探究案    班级：          小组：          姓名：            教师评价：          &nb...

送别诗词的常见⽅法和技巧及常见意象送别诗词的常见⽅法和技巧及常见意象整编刘瑞芳（⼀）常⽤表现⼿法在艺术⼿法上⼤多是采⽤借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情⽅式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为⼀体。1、直接抒情⼀般有两种情况：①描写离别时凄凉阴冷的景物，既交代离别的地点和季节天⽓特点，⼜暗⽰⼈物悲伤的⼼境，渲染悲凉的⽓氛，奠定全诗的感情基调。②描写绚丽明快的景⾊，即所谓的乐景，反衬哀情。...

端午节的诗句李白写的端午节作为中国传统的节日之一，在历史长河中留下了许多优美动人的诗句，其中最著名的当属唐代诗人李白所写的诗。李白的诗以其豪迈激扬的风格、华丽精湛的语言和独特绚丽的意象，深深地吸引了无数的文学爱好者。接下来，本文将通过阐述主题、篇目、情感和意象四个方面，对李白的端午节诗进行详细解析。一、主题在李白所写的端午节诗中，主题又以传统文化为中心。李白汇聚了许多传统的风俗、传说，通过张扬个人...

2０12高考语文古诗赏析天津卷野菊杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【译文】不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏识)，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下被人...

意象是诗歌区别于其他文学样式的独特呈现方式，诗人的创作灵感与对生活、生命的体验都凝聚于意象中，诗人与读者主要靠意象交流情感、沟通心灵，而从古至今，许多诗人都把“梦”作为创作的意象来进行自身情感的传递与诗意的传达。同一般的意象有所区别，梦是一种潜意识，更是一种主观思想的呈现。梦的世界构成了作家们臆想中一个“自由的国度”的象征性替代物，隐喻着另一种在现实中不到的美好的生活和另一个理想世界的存在[1]...

中考现代诗歌试题阅读策略及演练 作者：李传鹏来源：《课外语文·中》2020年第08期        【考点透视】        新版《语文课程标准》明确要求考生“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，包括分析综合、鉴赏评价和思考探究三个能力层级。命题点主要在感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺...

谈现代诗歌教学实施策略余光中的《乡愁》是一首语言极为浅易，内涵却极为丰富的现代诗歌。正如诗人流沙河所说：“这是一粒水晶珠子，内无瑕斑，外无纹痕，而且十分透明，一眼便可以看穿，叫我说些什么。我看见了的，别人也都看见了，还要我来说吗。看来看去，这粒水晶珠子仿佛不是工匠琢磨成的，而是天然形成的……”回顾《乡愁》的教学，发现大多数执教者将本诗的解读定位在两个角度上：第一、《乡愁》是对中国诗歌“乡愁”主题的...

余光中诗歌艺术特-余光中诗歌艺术特比较余光中和洛夫乡愁诗的思想意蕴和艺术特比较余光中和洛夫乡愁诗的思想意蕴和艺术特余光中是台湾当代诗坛的大将，在中国当代史上有突出的地位，从题材与内容来看，乡愁诗是余光中创作的母题。诗人的诗作中数量最多，思想艺术成就最高的是他的乡愁诗，他的乡愁诗在百首以上，乡愁诗是他诗作中最为闪光的珠宝。洛夫也是台湾当代著名的诗人，与余光中被世界华文诗坛誉为双子星座，洛夫也...

关于水的现代诗四年级学生认知水平,对于现代诗的一、什么是现代诗歌？ 应该说，从《诗经》开始，或是更早的有生存的人类开始，就应该有诗歌的出现或形成，只是那个时候是潜意识的一种语言交流风格。文字可以宽泛到但凡可以用文字表达的都可以“成诗”，这显然与现代诗歌的定义不相符。我到认为：现代诗是一种文体表现形式，是一种语言艺术的精华体现，是具有表现形式相对宽松，内涵相对宽广，意象和修辞相对完善，高度...

五下语文知训答案人教版一、单选题（每题1分，共计：40分）1.下列词语的字形和读音完全正确的一项是（）. [单选题] *A. 金羁（jī ) 连篇(piān) 幽并( bīng ) 乡邑( yì )B. 楛矢( hù ) 参差( cēn ) 飞猱( náo ) 猴猿( yuán )(正确答案)C. 狡捷( jiāo ) 勇剽( piāo ) 豹螭( chī ) 羽缴( xí )D. 捐驱( qū)...

诗歌赏析：热爱生命食指也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。相信未来诗歌那请去墓地寻我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生作为天平，我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍惜属于我的那条弯弯曲曲的荒草野径，正是通...

课题名称《相信未来》（食指）版 本苏教必修一（2008年6月第5版）主备课人教学目标1、 有感情地朗读诗歌，体味本诗的韵味。（重点）2、 解读诗歌意象，把握诗人的思想感情。（难点）3、 体会本诗的思想内容和艺术特。教学方法“四步十六字”课堂教学模式课 时2课时节  次第1节课堂活动教师活动学生活动思路调整教学过程一、导入新课，展示目标。唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时...

《相信未来》解读我们知道，食指不是那种摆弄智力的写作者，他的诗出自心灵的感悟与生命的歌唱。在人生之途中受到过一个又一个打击之后，他比常人更先看到了整个社会都在被一种政治所扭曲，因而他在诗中强烈抒发着不满，但他对国家仍不改初衷，怀有深深的眷恋之情。他的诗歌所体现的，就是那种心灵的感悟，生命的歌唱。《相信未来》就是这种思想的体现。“相信未来”就象一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。全文共7小节，...

食指《相信未来》说课稿范文尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。我是来自XXX的XXX。今天我说课的题目是《相信未来》，我将从以下五个方面进行：一、说文本；二、说学生；三、说任务；四、说过程；五、说自我评价。下面依次进行:一、说文本《相信未来》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”的第一板块“吟诵青春”。[a1] 本篇课文是一篇预言性的诗歌力作，写了诗人在禁锢思想、压抑个性的动乱年代依然顽强地...

高一语文《相信未来》教案苏教版教学目标：一、知识和能力．知人论世，了解作者和写作背景。2．朗渎体悟，理清思路，寻意象，品味意境。二、过程和方法诵读、感悟，理解、鉴赏通过诵读，领会诗歌的形象，体悟意境，把握情感。三、情感态度和价值观了解作者面对残酷的现实，始终不逾地相信未来的乐观精神，培养学生不管人生多么艰辛、命运多么坎坷，都要对未来充满信心，向命运挑战。教学方法：讲授法鉴赏法教学重难点：鉴赏《相...

2024年语文教案《相信未来》思路设计语文教案《相信未来》思路设计 篇1  一、教学目标：  1、学习体会本诗的思想内容和艺术特。  2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。  3、培养新诗鉴赏能力  二、预习：  1、 强记字音：  灰烬（ ） 依偎（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻蔑（ ） 脊（ ）...

相信未来教案相信未来教案（精选3篇）  相信未来教案1  【教学目标】  1、通过对诗歌中意象、意境的把握来解读作品，掌握诗歌鉴赏的意象分析法。  2、诵读全诗，体悟作者在逆境中坚信未来的那份执著，提高自己的人文素养。  【教学重点】  把握诗歌中的意象内涵，体会诗歌意境与思想感情。  【教学方法】  1、讲授法与点拨...

食指相信未来赏析――《相信未来》赏析作者介绍食指，本名郭路生，生于1948年。""中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。  他在""中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病...

窗体顶端2023届云南省保山市高三二模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读桃花源记小说阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：无论是灵河畔的仙草，还是客居府的幼孤，林黛玉本质上都是草木之人。无父母兄弟，无本家扶持，且断根迁移，这些都是要凸显林黛玉浮萍无依的孤儿处境。在贾府的客居，不仅延续了这一状态...

浅谈王维诗中桃源意象摘要：陶渊明的《桃花源记》与刘义庆《幽明录》中的天台遇仙故事共同孕育了中国文学中的一个典型意象——桃园意象。王维在自己的作品中多处运用这一意象来叙述自身的情感表达自己的追求，桃源意象与自身情感的结合使得作品充满了令人怦然心动的美学意蕴。关键词：王维  诗歌  桃源意象  美学意蕴  宁静  闲适  绚丽 正...

《古代文论名篇详注》金元明清部分  学习笔记一、元好问《论诗三十首》1、元好问论诗的文艺思想和美学观点是什么？答：元好问在《论诗三十首》中，以汉魏以来至宋代的诗歌，择其有重要影响的作家、作品加以评论，是对前代诗歌创作经验的总结，也反映了作者的文艺思想和美学观点。主要是：第一，主张刚建豪壮的风格，反对纤弱柔靡的诗风。第一首开宗明议，标举汉谣魏什树立论诗的标准，并以疏凿手自任，发扬正体裁汰...

《桂枝香·金陵怀古》课堂实录及评析【教学设想】统编高中语文教材必修下册的“古诗词诵读”单元，选取了中国历史上优秀的四首诗歌作品：杜甫的《登岳阳楼》，王安石的《桂枝香·金陵怀古》，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，汤显祖《牡丹亭·惊梦》中的【皂罗袍】唱词。教材对每首诗词都作了简短的赏析，并且提出了一些值得学生思考的鉴赏问题。高一年级的学生已具备一定的诗歌阅读鉴赏能力，结合注释和阅读提示理解诗词内容是不难的...

高中语文诗歌教学方法技巧 1高中语文诗歌教学方法(一)要提升学生的学习兴赵,就要与生活相互联系要培养学生的鉴赏能力，首先要提升学生的学习兴 趣。教师在课堂上首先要调动学习气氛，营造良好的学习环境。先要使学生认识到诗歌本身，再联系生活实际 加深对诗歌的认识，逐渐地培养起学生对古代诗歌的学 习兴趣。可以先选择一些难度比较小，并且有趣的诗 词,可以选择课外的古诗词，能够激发学生的好奇心。 比如，向学生提...

如何指导学生快速把握诗歌主旨作者：覃春兰来源：《语文天地·高中版》2012年第03期        中学生对诗歌的学习往往力不从心，诗歌鉴赏更是无从下手。作为语文教师，该如何指导学生进行诗歌鉴赏呢？笔者认为，诗歌鉴赏，最核心的一个环节是能快速而准确地把握诗歌的主旨。一般来说，主旨的把握可以从以下几个方面入手。      &nbs...

1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《百合花》教学设计    【设计背景】     单元导语要求学生尝试写作诗歌，单元学习任务四明确要求学生结合本单元诗作和能够引发思考的其他作品，发挥想象写一首诗，并编辑成诗集。     《百合花》情节相对简单，没有太多跌宕起伏、纷繁复杂的情节，内容相对简单。学生理解起来难度不大，教...

浅谈现当代诗歌的阅读与欣赏作者：刘吉琼来源：《教师·中》2012年第01期        诗是一类较谨严、较纯粹、较精微的文学艺术。读诗就是读透诗人，了解技法在表现情理上的妙处。学会读诗，学会读懂诗，将有助于我们阅读与写作水平的提升，并丰富人的精神世界，陶冶人的情操。如何对现当代诗歌的阅读与欣赏，笔者结合语文教学工作的实际，谈几点看法，以供读者参考。 &nb...