人教版语文二年级下
第5课 雷锋叔叔，你在哪里 1课时教学设计
课题
第5课 雷锋叔叔，你在哪里
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”9个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，体会雷锋克服困难乐于助人的品质。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②培养学生观察思考问题，初步培养学生助人为乐的高尚品格。
能力目标
理解由生字组成的词语。理清课文人物。
知识目标
学会本课生字词，理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.让学生感受雷锋叔叔是怎样助人为乐的。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，感受雷锋叔叔的高尚品格，从而养成助人为乐的好习惯。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
雷锋叔叔你在哪里教学设计
它们的拼音
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
平行四边形的高怎么求
第一课时
1.播放歌曲：学习雷锋好榜样（演示第2张幻灯片）
2.你们知道雷锋的故事吗？接下来我们一起学习寻雷锋的小故事。（演示第3张幻灯片）
读课题 《雷锋叔叔，你在哪里》
歌曲导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会雷锋叔叔关爱他人，助人为乐的高尚品格。
2.理解重点词语的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）
（1）锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖
    （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（教师专业成长规划3）读音对对猜，让学生认读字音。
蒙蒙（mén  méng）
泥泞（níng nìng）
顺（shùn  shùng）着
年迈（màn  mài）
荆（jǐn  jǐng）棘
花瓣（pàn  bàn）
晶莹（yíng  yín）
（二）交流汇报：　
    生自由说说这篇课文中描写了雷锋的哪些事迹，告诉了我们一个什么道理。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
  二、精读课文。
1.阅读第1自然段（演示第7-24张幻灯片）
沿着长长的小溪，
寻雷锋的足迹。
雷锋（fēng）叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（1）他们要去什么？
（2）他们在哪里寻的？
（3）最后一句话连用两个“你在哪里，你在哪里”说明了什么？
说明了“我们”寻雷锋、呼唤雷锋的急切心情。
2.阅读第3-5自然段
小溪说：
昨（zuó）天，他曾（céng）路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒（mào）着蒙（méng）蒙的细雨。
瞧，那泥泞（nìng）路上的脚窝，
就是他留（liú）下的足迹。
（1）他们到雷锋叔叔了吗？
（2）雷锋叔叔来过没有？他都做了些什么？
来过。送迷路的孩子回家。
泥泞：烂泥淤（yū）积，不好走。
（3）送孩子回家的路顺利吗？从哪里可以看出来？
冒着蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝
（4）在泥泞的风雨路上，雷锋还送迷路的孩子回家，说明了什么？
说明了雷锋对他人的关爱和乐于助人的精神。
3.阅读第3自然段
顺（shùn）着弯（wān）弯的小路，
寻雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
他们又去哪里寻的？
顺着弯弯的小路
4.阅读第4自然段。
小路说：
昨（zuó）天，他曾路过这里，
背（bēi）着年迈（mài）的大娘，
踏（地理论文tà）着路上的荆（jǐng）棘（jí）。
瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yíng）的露珠，
就是他洒下的汗滴。
（1）在这里他们到雷锋叔叔了吗？
（2）雷锋叔叔来过没有？他都做了些什么？
年迈：指年老，年岁大。
（3）送孩子回家的路顺利吗？从哪里可以看出来？
踏着路上的荆棘、洒下的汗滴
荆棘：指山野丛生多刺的灌木
（4）这些说明了什么呢？
说明了雷锋在背大娘回家的路不好走，非常辛苦。
（5）瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。
1）这句话用了什么样的修辞方法？
露珠比作汗滴
2）这里这样写有什么好处？
更生动形象的把雷锋背大娘回家时的辛苦描写了出来。
3）认读多音字：  bēi（背着）（背包）
背
    bèi（背诵）（背后）
5.阅读第1-4自然段
（1）“我们”都去哪里了雷锋叔叔？
长长的小溪，弯弯的小路
（2）雷锋叔叔经过这些地方的时候，都做过哪些事情？说明了什么？
抱迷路的孩子回家，背年迈的大娘回家。
这些说明了雷锋是一个急人所急，关爱他人，为他人着想，乐于助人的人。
6.阅读第5小节
乘着温（wēn）暖（nuǎn）的春风，
我们四处寻觅（mì）。
啊，终于到了——
哪里需（xū）要献（xiàn）出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
（1）他们了几个地方？从哪里可以看出来？
了很多的地方。  我们四处寻觅
寻觅：寻，寻访
（2）他们到了雷锋叔叔吗？文中破折号的作用是什么？
解释说明
（3）他们到雷锋了吗？
（4）文中为什么说到了呢？
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
对这两句话，你是怎样理解的?
在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。
（5）在你身边，你发现了哪些助人为乐的“雷锋”呢？
1）交警叔叔为我们指挥交通，帮助我们过马路
2）帮助同学补习功课
7.同学们，你们觉得他们还会去哪里雷锋叔叔？仿照课文写一写。
（1）穿过密密的森林，
寻雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
森林说：
昨天，他曾路过这里，
在熊熊燃烧的森林大火中，
有他忙碌的身影。
你在哪里？
（2）爬上高高的山峰，
寻雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
高山说：
昨天，他曾路过这里，
那通往天山的天梯，
有他辛勤的汗滴。
8.思考：
你们觉得，自己今后要做一个什么样的人？
我们要向雷锋叔叔学习，多为他人着想，做一个乐于助人的人。
9.考考你：
      根据自己对课文的理解，把后边的故事补充完整。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔___________________________________________
___________________________________________。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔___________________________________________
___________________________________________
抱着迷路的孩子，用身体给孩子遮雨，在泥泞的路上艰难的走着。
背着年迈的大娘，汗水打湿了他的衣服，他仍然坚持把大娘送回到家中。
10.现在最流行的歌曲拓展阅读
雷锋叔叔是一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位街坊绝叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
三、归纳总结（演示第26、27张幻灯片）
1.《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文告诉了我们什么道理？
这篇课文告诉我们有好东西要和大家一起分享，要懂得分享快乐。
2. 学习了这篇文章后，你有什么样的感想？
在同学或他人遇到困难的时候，我们要伸出友爱的手，帮他人解决困难，帮助身边需要帮助的人，我们就都是“小雷锋”。
4、课堂练习
填上合适的词语：
（长长）的小溪    （弯弯）的小路
（蒙蒙）的细雨    （晶莹）的露珠
（年迈）的大娘    （温暖）的春风
五、作业布置：
1.说说自己对这篇课文的理解及自己的感受。
2.背写本课生字词。
1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
寻雷锋的足迹
沿着长长的小溪
没有
不顺利
没有
来过。送年迈的大娘回家。
不顺利
比喻。
没有
让学生认读本课生字。
分小节阅读，领悟其中的含义。
知道他们要什么，去哪里。
了解雷锋的事迹，并从中感悟雷锋高尚的人格。
知道他们要什么，去哪里。
了解雷锋的事迹，并从中感悟雷锋高尚的人格。
理解字义。
了解修辞手法及作用。
认读多音字。
重新读1-4小节，思考问题，加深对课文的理解。
体会“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话的含义。
理解字义
理解符号的作用
拓展思维。
仿写句子，锻炼写作能力。
思考延伸
拓展写作能力，理解课文内容。
拓展阅读，积累知识。
归纳总结本课内容。
课堂小结
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文通过寻雷锋叔叔及描写雷锋叔叔所做的事迹，赞美雷锋的同时告诉我们一个道理就是：社会上有许多像雷锋叔叔一样的人，都在默默的帮助身边有需要的人。 
板书
      雷锋叔叔，你在哪里
        长长的小溪 没有
寻雷锋叔叔  弯弯的小路 没有
              四处寻觅  到了——助人为乐
教学反思
本文是以诗歌的形式把雷锋的事迹和精神介绍给了我们，也让我们明白一个道理：只要是能够帮助我们身边需要帮助的人，我们就是“活雷锋”。