古诗词教学不可忽视的几个重点
作者：白贵平
古典诗词来源：《启迪与智慧·教育版》2013冯德全早教怎么样年第07期
        一、注重培养人文精神，引导学生树立正确的人生观和价值观
        教师的职责是不但要教书，还要育人，在教会学生掌握必要的知识和建立完备的知识体系的同时，还应该引导学生学习如何做人，做怎样的人。在古典诗词教学中，不能仅仅以语言文字、语文知识、读写练习作为全部的教学目标，而应该注重培养人文精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。中国传统的古典诗词中蕴含着丰富的人文精神资源，中国古代诗人强烈的爱国精神、对人生理想的执著追求以及心系黎民百姓的深沉忧患意识，对于我们今天培养高素质、全面发展的综合性人才具有很好的借鉴意义。古代作家的人文精神和人格修养都是当代大学生应该效法学习的榜样。在教学过程中，应该引导学生认清当前的社会现实，勇于承担国家和民族赋予他们的崇高使命，牢固树立爱国爱民的崇高信念。
        1.培养爱国思想。许多古典诗词的作者都具有强烈的爱国精神和忧国忧民的深沉情感。以国家的前途命运为己任的庄严的责任感与使命感对后世的文人士大夫产生了广泛深远的积
西南政法大学司法鉴定中心极影响。比如可以具体结合陆游《金错刀行》、辛弃疾《水龙吟》《登建康赏心亭》、岳飞《满江红》等作品的分析讲解，引导学生忘怀一己得失，关心国家社会，以古今爱国诗人为榜样牢固树立爱国思想，激发他们的爱国热情和报国情怀。
梦见果树
        2.引导学生树立正确的人生观和价值观。古典诗词作品中有很多极具人格魅力的伟大作家。伟大的诗人屈原面对污浊不堪的社会现实，理想和抱负无法施展，但他决不放弃自己的理想而妥协从俗，宁死也不肯丝毫改变自己的人格，后虽被贬流放，仍坚持五月丁香“虽九死而犹未悔”的斗争精神，表现出可“与日月争光”的人格与意志。对理想信念执着不懈的追求正是屈原光辉峻洁人格魅力的体现。陶渊明也与屈原一样在污浊腐败的社会环境之中保持了自己独立高洁的品格。他的《咏贫士》借古代贤士安贫乐道、持操守节之事，激励自己坚守故辙，不改初衷。应该引导学生效法他们在艰难的环境中坚守节操的精神。还可以通过分析苏轼的反犬旁的字跟什么有关[定风波]（莫听穿打叶声）和《前赤壁赋》等作品，并结合苏轼面对坎坷艰难的处境仍然能保持泰然自若、超脱达观的性格特点，引导学生正确看待人生的顺境和逆境，学习苏轼虽然身处逆境，却能忘却一时得失、随遇而安的人生态度，告诫学生应该注重培养坚强乐观的性格，保持平和恬淡的心境。