我的童年季羡林阅读答案
【篇一：《我的童年》季羡林_课后习题答案】
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
答案：
1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。
3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。
【篇二：课外阅读《我的童年》(答案)】
我的童年（节选）
悉多了。自己也想当那样的英雄。鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳
到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，
五指一戳，连树木也能戳断。我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。结果把指头戳破
1.“戳”字用音序查字法应先查；用部首查字法应先查部，再查画。
季羡林散文 2.根据下面的意思在短文中出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。
（1）把假的当做真的。（）
（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（ ）
（3）形容吃东西又猛又急的样子。（ ）
3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想 趣味）。
4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。
（
5.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
7.把文中括号里不正确的读音划掉。
8.在文中出下列词语的反义词。
吞吞吐吐（） 陌生（ ） 细嚼慢咽（ ）
【篇三：八年级下册语文《我的童年》季羡林导学案及答案】
童年，只有在回忆中显现时才成就了那么完美。——三毛
【学习目标】
1.品味平淡简洁而富有表现力的语言。
2.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】
1.体会诗歌中优美的意境，感受诗歌涌动着的激情。
2.把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
1.走近作家作品
季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家和散文家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。他还曾长期致力于梵文的研究和翻译，翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
2.写作背景
本文选自《季羡林自传》。该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，记叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。
3.给下列词语注音
教谕（ ）伶仃（ ） 溺（ ）爱 凤髓（ ） 门楣（ ） ．．．．．．
4.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
快速默读全文回答下面的问题：
1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
1. 开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。
2. 在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？
3. 学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析下列语句中季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 ．．．．
课堂练习
1.根据课文内容填空
（1）我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，过洋车，过大件， 过警察， 过苦力。叔父最终站住了脚。
（2）我三四岁的时候，每天一睁眼，抬腿就往村里(我们家在付外)，跑到奶奶跟前，只见地把手一，到肥大的袖子里面，手再 出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
2.解释下列句中加点的词语
（1）我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。 ．．．．
（2）我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。 ．．．．
3.下列句子是比喻句的是（ ）
a．儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护；但爱护要得法，否则无异于坑害子女。
b．乡下人一提到它，好像都肃然起敬，我当然更是如此。
c．我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
d．这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
4.下列成语使用不正确的是（ ）
a．虽然他的父母浑浑噩噩，但他的确是个不错的有爱心的人。 ．．．．
b．他已经穷到家徒四壁，身无分文的地步了。 ．．．．
c．一个人犯错误不可怕，可怕的是不懂得从错误中吸取教训而重蹈覆辙。 ．．．．
d．现代社会竞争激烈，到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦的事。 ．．．．
阅读下文，回答问题
屋檐下游走的光阴
②屋檐，是属于故乡、属于童年的。
③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑小脑袋、当一个个黑的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉??一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声??雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条??然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。
1.文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？
2.品味文中两处画线句，按要求答题。
（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。
外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下．．
凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。
（2）从修辞的角度赏析下面句子。
雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。
3.散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是( )
a.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。
b.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。
c.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。
d.第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。
家庭作业 （选做部分）
穷困是一生的财富。人生的转折也可能是人生的不幸。学习本课后你有哪些收获？
美文鉴赏
西湖梦（节选） 余秋雨
西湖胜迹中最能让中国文人扬眉吐气的，是白堤和苏堤。两位大诗人、大文豪，不是为了风雅，甚至不是为了文化上的目的，纯粹为了解除当地人民的疾苦，兴修水利，浚湖筑堤，终于在西湖中留下了两条长长的生命堤坝。
恰恰是最懂游观的艺术家不愿意把自己的文化形象雕琢成游观物，于是，这样的堤岸便成了西湖间特别显得自然的景物。不知旁人如何，就我而论，游西湖最畅心意的，乃是在微雨的日子，独个儿漫步于苏堤。也没有什么名句逼我吟诵，也没有后人的感慨来强加于我，
也没有一尊庄严的塑像压抑我的松快，它始终只是一条自然功能上的长堤，树木也生得平适，鸟鸣也听得自如。这一切都不是东坡学士特意安排的，只是他到这里做了太守，办了一件尽职的好事。就这样，才让我看到一个在美的领域真正卓越到了从容的苏东坡。
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