长江三峡教学案(附答案)
《长江三峡》教学案
一、助读资料：
（1）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。（2）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境：
穿过茫茫雾夜——在激流险滩中战斗、航行——迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。
（3）三峡介绍：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面500米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。
（4）滟滪：
滟滪堆原在四川奉节县东瞿塘峡塘峡口的江心，是横亘江中的一座大礁石，长约40米，宽约15米。夏季水涨大部没入江中，冬春水枯露出水面高达20余米。岩上刻有“对我来”三字。据说船对石行，那么随水旁流，可以避石；假设避石而行，那么被漩涡卷入，触石而船碎。1958年冬已被炸掉。
——摘自《中国名胜词典》
（5）诗文补充：
杜甫诗：
山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。
绝句：
中巴之东巴东山，江水开辟流其间。
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
二、
刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作。1950年参加编摄电影《民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。
刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，彩绚丽，具有独特的艺术风格。
三、知识积累：
1、字音：
瑰（）丽启碇( )夔( )州对峙( ) 秭( )归万仞() 崆( )岭万壑( )汨( )罗草坂 ( )绛( )紫滟滪( ) 缥缈( )婀娜（）美髯( ) 2、词意：
雷霆万钧：
层峦叠嶂：
亭亭笔立：
云蒸霞蔚：
神妙莫测：
峨冠博带：
四、阅读课文，思考下面问题：
1、作者对“三峡”的总体感受是什么？用课文中的词语概括。
2、作为一篇游记，本文的行文线索是什么？
3、“三峡”各有哪些特征？说说你最喜爱作者笔下的哪个“峡”，为什么？
［拓展训练］
阅读苏轼的《滟滪堆赋》第一节，并答复以下问题。
世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。以余观之，盖有功于斯人者。夫蜀江会百水而至于夔，瀰漫浩汗，横放大野，而峡之大小，曾不及其十一。苟先无以龃龉于其间，那么江之远来，奔腾迅快，尽锐于瞿塘之口，那么其险悍可畏，当不啻于今耳。因为之赋，以待好事者试观而思之。
1. 翻译：
（1）世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。
（2）因为之赋，以待好事者试观而思之。
2. 苏轼一文的写作对象也和长江三峡有关，结合苏轼在文中所说的创作缘由，说说此文和《长江三峡》在写作方式和写作内容上的不同。
3. 奔腾不息的三峡水，既哺育了世世代代的炎黄子孙，也给了历朝历代的诗人以不尽的灵感，比方三峡附近的白帝城便有“诗城”之称，请你列举出几那么和三峡有关的诗文。
参考答案
【根底知识积累】
(一) 字音：
瑰（guī）丽启碇( dìng )
夔( kuí )州对峙( zhì )
秭( zǐ )归万仞( ran )
崆( kōng )岭万壑( ha )
汨( mì )罗草坂( bǎn )
绛( jiàng )紫滟滪( yàn yù )
缥缈( piāo miǎo )
婀娜( ē nuó )
美髯( rán )
（二）词意：
1、雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。
2、层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。
3、亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。(课文用“亭亭笔立”形容一座顶峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。)
4、云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。
5、神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。
6、峨冠博带：这里指戴着高高的帽子和束着宽宽的衣带。
【拓展训练】
1、（1）世人都认为瞿塘峡口的滟滪堆是天下至险，只要是翻了船的，都将原因归结在此处。
（2）我所以写了这篇赋，留给对此感兴趣的人看并思考它。
2、苏轼一文以议论说理为主，写作对象集中在滟滪堆；而刘白羽一文是日记体散文，写景为主，兼有抒情。
3、李白《早发白帝城》、《峨眉山月歌》、郦道元的《三峡》武进星辰实验学校芮亚芬
课型：研究性学习课
课题：《三峡》
执教者：芮亚芬
教学目标：1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。
2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。教学过程：
一、导入课题
同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的6月1日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们就一起用心去认读三峡、研究三峡。
二、播放三峡风光片
1、学生谈从“风光片” 中获得的信息。（风光片中的三峡过于文静、薄弱）三峡教案
2、学生补充自己收集的资料。