第四章 几何图形初步
4.1 几何图形
4.1.1 立体图形与平面图形
第2课时
一、教学目标
【知识与技能】
1.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形.
2.在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.
【过程与方法】
经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结
果，了解为什么要从不同方向看.
【情感态度与价值观】
激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.
二、课型
新授课题西林壁教案
三、课时
第2课时，共2课时。
四、教学重难点
【教学重点】   
识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形.
【教学难点】
画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图.   
五、课前准备   
教师：课件、直尺、包装盒、茶壶等。
学生：三角尺、长方体包装盒、小刀、练习本、铅笔、圆珠笔或钢笔。
六、教学过程
（一）导入新课
展示课件《题西林壁》诗句（出示课件2）
思考：诗中描绘出诗人面对庐山看到的两幅不同的画面，“横看成岭侧成峰”一句中,蕴含了怎样的数学道理? 你能用简洁的图形把它们形象的勾勒出来吗？
（二）探索新知
1.师生互动，探究从不同方向看
教师问1：他们为什么会出现争执？（出示课件5）
学生回答：图上两个人从不同方向看到数字不同.
教师问2：如图，把茶壶放在桌面上，那么下面五幅图片分别是从哪个方向看得到的？（出示课件6）
学生回答：（1）从正面看；（2）从右面看；（3）从左面看；（4）从后面看；（5）从上面看
教师问3：下面的五幅图分别是从什么方向看的？（出示课件7）
学生回答：1.背面；2.顶部；3.左侧；4.正面；5.右侧