小学古诗词鉴赏教案
【篇一：诗歌鉴赏教学设计】
诗歌鉴赏教学设计：“五读三步”赏诗法
【智能目标】
1、了解诗歌鉴赏题的考法。
2、掌握“五读”和“三步”的含义。
3、能用“五读三步赏诗法”鉴赏古诗词。
【情感目标】
树立信心——“我能行”“我能做”“我会做”。
1、 培养热爱传统文化的良好习惯。
2、 保持平静的心态，重视方法和技巧。
【教学手段】ppt演示
【教学步骤】
一、导入新课，媒体显示课题
高考诗歌鉴赏是拉开考生分数的一个关键题，虽然只占6分，但关乎全局！如何做好这一题？我以为应该采用“五读三步赏诗法”。
二、学生做高考题中的诗歌鉴赏题
1、2002年全国卷17题：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
【参考答案】
①“折柳曲的寓意”，即“惜别怀远”，或“折柳赠别”“柳谐音留”“表示留念”“离别”等，给2分；
②“本诗的思乡之情”，即答出“思乡”“故园情”“回忆故乡”等给2分；
③“折柳的关键作用”，即“这种思乡之情是从听到‘折柳’曲的笛声引起的”，或“由写笛声转入写曲中闻折柳，引出故园情”、“从听笛到思乡过渡的关键”、“诗的前两句写春夜闻笛，然后由折柳引出思乡”等，给2分，若答“折柳”的关键作用为“点明主旨”“诗眼”之类的，可给1分。注意：认为“折柳”不是全诗的关键的考生极少，若遇到此类答案，与复查员共同讨论判分。
  2、03年全国卷17题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）
过香积寺 王维
不知香积寺， 数里入云峰。
古木无人径， 深山何处钟。
泉声咽危石， 日冷青松。
乡愁教案 薄暮空潭曲， 安禅龙[注]。
【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【参考答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜
咽之声。照在青松上的日，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
3、04年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
( l ）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
  【参考答案】“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
三、五读三步赏诗法
1、什么是“五读”？有什么作用？
（明确）顾名思义，“五读”就是读诗题，读作者，读诗句，读注释，读题干。“五读”的好处在于：
（2）读作者，可以了解该诗歌的风格。如
李白——豪放飘逸 杜甫——沉郁顿挫
王维 孟浩然——山水田园风光 闲适、恬淡
王之焕 王昌龄 高适岑参——边塞风光、雄奇
苏辛——豪放 李清照——婉约 陆游——爱国
（3）读诗句，可以具体感知诗歌内容，诗歌的写作特点，可以辨别诗眼及其特。如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（4）读注释，可以帮助对诗歌内容、特的理解。如：“作于安史之乱”等。
（5）读题干，可以搞清命题的要求、意图、答题的角度，可以避免“下笔千言，离题万里”。
2、什么是“三步”？有什么要求？
（明确）“三步”就是下笔做题的三个步骤，简而言之，第一步就是解释诗眼句字面含义，第二步点明诗句所用的修辞手法和表现手法，第三步总体评价诗眼的好处、作用。一言以蔽之：含义、手法、好处。“三步”的要求是准确、精练、规范。做题，可以是三层若干句话，最好是分条各用一句话。
[例如]——①写了------，②“这两句用了-----的手法，③表达了-----，产生了---效果”。
3、“五读三步赏诗法”要具备哪些基本功？
（明确）①具备相当的古代文化常识基本功。
作家 作品 体裁 流派
②具备相当的古代诗歌常识基本功。
意象：如：月亮 江河 花草树木 高楼 亭台 古庙 道路等等。
语言：
清新自然--如王维山居秋瞑
平淡质朴--白居易《村行》
民歌风味--孔雀东南飞
绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽等。
风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：
陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、岑参的悲壮雄奇、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的来说，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。
思想内容：
写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。
思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
表达技巧（分类织网）：
表达方式：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。
抒情：直抒胸臆 、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；
描写：可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见，所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。
表现方法：渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲
抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。