说服的英文〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【1】篇〗
教学目标：
1、会认11个生字，认识一个部首，会写“只、石、多、出、见”五个生字
2、能正确流利地朗读课文
3、初步理解文章
教学重难点：掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦
教学过程：
一、出示谜语，导入新课
1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物？（谜底：乌鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看
这幅图（出示PPT）仔细看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水）
猫眼美甲图片2、师：太棒了，大家观察的很仔细，今天啊，老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书）
3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字？（鸟）非常好，那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢？（鸟比乌多一点）
二、初读课文，学习生字
1、学生借助拼音自由读课文，读完后，同学来认一认从文章中出的词组
怎样学习电脑知识2、从词语中出单个生字，带拼音读一读
3、去掉拼音读一读（开火车读，同桌比赛读）
4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝，有谁认识它？（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个偏旁部首？（放、数）反文旁有个好兄弟，他
们的名字很像，小朋友们特别容易弄混，他是谁？（折文）区别反文旁和折文
三、再读课文
1、学生标自然段，同学分自然段朗读课文
2、我问你答：为什么乌鸦要水喝？（口渴）
3、那它到水了吗？（到了，在瓶子里有水）
4、到水了为什么喝不到呢？（水不多，瓶口小）
运动素材5、喝不到水，乌鸦放弃了吗？（没有，它在想办法）
6、想出办法来了吗？（小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了）
7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来？
四、看一看、写一写
1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的时候哪些地方需要注意？
2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描，再试着写一写
五、小结
〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【2】篇〗
学习目标
1、熟悉“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着水—喝不着水—想方法喝水—喝着水了”这一系列改变过程。
3、知道遇到困难认真观看、仔细思索的道理。
教学重点、难点：
熟悉“乌、鸦”等×××个生字，指导有感情的朗读课文。
教学时间
2课时
元宵节资料教学预备
1、乌鸦喝水过程的课件
2、乌鸦的头饰和生字卡片
教学设计
第一课时
〔一〕谈话导入
1.介绍你知道的乌鸦学问
2.出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗课文里介绍了一只得意的乌鸦。它得意在哪里呢读了课文你就知道了。
3.板书课题：乌鸦喝水
(二)朗读感悟
同学轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。
范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事你喜爱这只乌鸦吗想到多少说多少。
逐段朗读，边读边感悟。
(1)谁情愿来读第1自然段其他同学想一想，从这一段，你明白了什么有什么不明白的
①谁能读出乌鸦“处处水喝”那种心里焦急又得好辛苦的语气(几个同学练读，评议。)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作
②小组商量：
“乌鸦遇到了什么困难你认为该怎样读如何表演”
乌鸦喝水教案③小组汇报：
④指名表演朗读。同学评价
(2)朗读其次自然段，同桌商量：观察很多小石子，怎么就能想出方法呢说说你的方法
(3)分小组合作试验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水慢慢上升的现象，尝试说说水上升的缘由。
读一读：“瓶子里的水慢慢上升了。”
说一说：
〔4〕学习第三自然段。(体会乌鸦胜利的喜悦。)
师：很多同学不明白，“瓶子里的水为什么会慢慢上升”我们来讨论一下。
出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。
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