《彩的梦》小班语言教案
《彩的梦》小班语言教案
《彩的梦》小班语言教案1 施行策略:
老师的诗歌1、理解儿歌内容并学习朗读，进步幼儿的语言表达才能。
2、感受儿歌中描绘的事物与颜的关系。
3、开展幼儿思维和口语表达才能。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。
教学准备：
PPT课件背景音乐教学重点：
理解儿歌内容并学习朗读，进步幼儿的语言表达才能。
教学难点：
感受儿歌中描绘的事物与颜的关系和仿编。
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣
(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体答复)
(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，老师对幼儿的梦进展总结。
(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?
2、理解诗歌，感知事物与彩的关系
(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草
的梦是什么颜的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿的?
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶在红的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩的。
小结：小朋友爱做梦，梦是彩的。
3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗读诗歌。(播放轻音乐)
(2)老师领诵，幼儿跟诵。
(3)提出朗读的要求，模拟动作，有感情的再次朗读。
4、创造想象，仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完好地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩的梦里。(把仿编后的诗歌完好的朗读一遍)
5、活动完毕。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
温馨提示：
本教案为完好版，您假设需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。
教学理论根据：
学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
施行策略：
策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极考虑，大胆想象、自由表述，到达主动学习的目的。
策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三：插入音乐、情感渲染：在朗读、游戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、承受、记忆儿歌内容。
策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目的：
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