七年级语文2《冰心诗三首》同步练习题（含答案）
01  积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是(    )
A．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
B．我从不肯妄(wǎng)弃了一张纸，总是留着——留着。
C．母亲，倘(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
D．嫩(nèn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是(    )
A．鸟儿/躲到/它的巢里
B．叠成/一只一只/很小的/船儿
C．我/仍是/不灰心的/每天的/叠着
D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的
3．依次填入下面一段文字方框中的标点符号，正确的一项是(    )
你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A．“  ”  、  ，  　B．“  ”  ，  。
C．《  》  ，  。      D．《  》  、  ，
4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是(    )
A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“五美五好”柳州。
B．汛期来临，是否提前做好抗洪抢险的准备工作，是能否保障城市安全的关键。
C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染，给考生营造安静的考试环境。
冰心 纸船
5．本课的最后一首诗富于哲理，请参照例句，根据提示，写一句富有哲理的话。
例句：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春而开放。
仿写：石缝间的小草，________________，____________________________。
6．你的一位同学生病住院，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？
7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人们的情操，净化人们的灵魂。你所在的班级正在开展“漫步诗苑”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【请你策划】请你为这次活动设计两个活动项目。
(2)【请你撰写】班级决定在黑板报上开设“诗歌”专栏，请你写一段宣传词。
02  课内精读
(一)母　亲
母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
8．“心中的风雨”指什么？
9．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
(二)纸　船
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
10．结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义。
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11．明知纸船不会漂到母亲身边，“我”为什么还是不灰心地叠着？
12．朗读这首诗时应该用怎样的语调？
(三)嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
13．诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”分别描写“芽”“花”“果”的彩，这样的彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？三者的顺序能否互换？
14．芽、花、果对青年人说的话分别是什么含义？
03  拓展阅读
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫半是辉煌
那是春风吹过的地方
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的街场
15．在诗歌前两节中，诗人通过________、________、春风这些意象，来表现母爱____________________的特点。
16．调动积累说说诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？
17．请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。
18．本诗和冰心的《纸船》相比较，两首诗在内容和情感方面有何异同？
参考答案
1．B(解析：“妄”应读“wàng”。)　
2．C(解析：该项重音应在“不灰心的”“每天的”上面，以此来表达自己对母亲执着的思念。)　
3.B(解析：“小诗”一词是一个特定的称谓，应用引号。)　
4.C(解析：C项搭配不当，把“改进”改为“提高”。)　
5.不计较生存的环境　它只是为展示生命活力而生长　
6.示例：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你笑对未来，快乐生活。　
7.(1)示例：“诗歌欣赏”讲座　诗歌朗诵会　(2)示例：为了使同学们走进诗歌，了解诗歌，领略诗歌魅力，我们决定开设“诗歌”专栏，陆续向同学们介绍一些著名的诗人以及他们的代表作，敬请同学们关注。　
8.指生活中遇到的各种烦恼、困难、病痛等。　
9.诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢躲避风雨一样，儿女的心灵受到打击，总要母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表
现了诗人寻求母爱保护的心态，表达了对母亲的依恋之情，也讴歌了母爱的温暖和伟大。　
10.“我”对母亲的思念很深，由来已久，要用纸叠成纸船，来寄托对母亲的思念。　
11.“我”要纸船到日夜思念的母亲的心田中去，这一愿望能否实现并不重要，重要的是这是“我”寄托思念、排解孤独和忧伤的唯一方式。　
12.因为这首诗表现的是思念母亲，感情基调是孤独忧伤的，所以语调应该是深情、低沉和缓慢的。
13．芽儿的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气；花儿的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求表面的华丽；果儿的“深红”象征着成熟、丰硕和甜蜜。不能互换，因为三者在内容上是递进关系，它们的顺序暗指果树的成长，象征青年的成长。