七年级语文《纸船》的教案
1. 有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。
2. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美力量。
3. 培育同学鉴赏诗歌的力量。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时支配
两课时
第一课时
教学过程
一、导入
母爱是世界上最宏大、最无私的爱，是母爱的力气推动了世界的进展。今日我们一起来观赏一首表达母子之间亲热感情的散文诗――《金花》。
二、朗读诗歌
1. 前提：扫除字词障碍
匿(nì)隐蔽：不让人知道。祷(dǎo)祷告，向神祈求保佑。衍(yǎn)
2. 朗读诗歌
老师配乐范读。
冰心 纸船同学配乐仿读。
朗读指导：留意重音、语速、节奏、感情。这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读处理的方法是不同的。
例:“我不告知你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而兴奋，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、淘气的语气。
同学自由朗读，结合自己的生活体验，以一个淘气的孩子的口吻来读。
三、感悟诗歌
1. 老师导语
这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么欢乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?{生：由于他沐浴着母爱。}爱是沟通的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?
2. 合作学习
分组共同研讨以下问题(注：这些问题的提出，是同学在朗读诗歌过程中提出的具有共性的问题。)
①为什么把孩子想像成一朵金花?
(我们中国喜爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金花，最秀丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的颜，正反映着母爱的光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象
征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖而奇妙。
②孩子为什么想变成一朵金花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? )
(看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。)
③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
(上文说，妈妈叫道:“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么焦急，这种惶急的心情确定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。)
同学以小组为单位，商量沟通，老师参加指导，注
重鼓舞。
四、拓展训练
母爱就在我们身边，如涓涓细流时时培育着我们，如今请同学们用诗歌的语言，表达对母亲的爱。
(尝试写诗，教育作指导，进行鼓舞性评价。)
五、课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么欢乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?由于他沐浴着母爱。爱是沟通的。小孩子领受着母爱，也想
着怎么回报母爱?他想到变成一朵金花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
请同学们再次体会的思想感情，有感情的诵读的本文。
六、作业
背诵诗歌。
其次课时
纸船
教学过程
一、导入新课
一朵金花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，一只小小的纸船又寄予了一个游子母亲多么肤浅的思念?今日我们一起来学习我国着名女作家冰心的作品――《纸船》。1923年秋，冰心赴美留学，尽管船外是秀丽壮丽浩翰的太平洋，但孤独、惆怅的诗人，无心观赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在用心、执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但她仍不灰心，每天不停地叠着，盼望总会有一只能飘流到日夜思念的母亲身边。一个独特的物象，寄予了诗人对母亲无限的眷念之情，下面让我们一起走进诗人情感的世界，感悟《纸船》
二、朗读诗歌
1. 老师配乐范读。(有条件，可放录音。)
2. 朗读指导。划分节奏、划出重音。
3. 同学齐读、自由读。
三、感悟诗歌
1.导言：这首诗歌表达了诗人怎样的'思想感情?
(生：这是远离家乡的游子母亲的深情召唤，是献给母亲深情的歌。)
2.合作学习
①为什么含泪，为什么悲伤?
(一个人假如有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切地理解这首小诗的感情。始终在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，思念妈妈的味道，最是难过。有这样的体验，就能理解她的“悲伤”，理解她的眼泪。)
②借纸船来抒情有什么好处?
(诗歌抒情总要借助某种形象，在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲伤归去，纸船又富有童稚气，适合表达子女的心态。)
③诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠? (在一望无际的大海中，无以寄予对母亲的思念之情，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。)
④第三节是诗人绽开的联想，有何特点?有什么作用?
(这一想象新颖大胆，充分写出了诗人对母亲的思念，对母亲深情的爱)
注:
同学以小组为单位，对以上问题进行充分的商量，对于不理解
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