四季的彩 
【教学目标】：
1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节彩的变化，以及进一步深化学生对彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教材分析】：
本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的彩变化。四年级学生在以往所掌握的彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力。
【教学重点】：
学生在掌握以往所学的彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的彩变化。
【教学难点】：
学生通过欣赏认识对春和夏的彩区分以及四季彩的主调认识。
【教学准备】：师：《四季的彩》课件，教学教具，填图。
              生：油画棒或彩笔。
【教学过程】：
一．课前准备
1.按季节分组：春 夏 秋 冬四组
2.听音乐《四季童谣》
二．组织教学
1.老师把同学们分成了四个组，每组分别代表了不同的季节。
2.在每个组的桌上有一颗四季树，分别代表了你们组的季节，等会希望你们用你们的努力，将这个四季树装饰出来。
3.请学生贴上自己组的季节标志。
三．导入
课件出示四季图片
1、师：大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的彩。你们知道有哪些季节吗?
  生：春夏秋冬
（师板书：春夏秋冬）
2、师：四季是什么样颜的呢？这节课我们一起来认识四季的彩。
（师板书：四季的彩）
3.师：同学们，今天老师给你们带来了一组美丽的图片，请欣赏（点击图片，音乐）
  A．想想这些图片都属于什么季节？（生回答）（出示字）
  B.你是从哪看出是不同的季节的呢？（生回答）
四季教案
4.四季分别用什么颜来表示的呢？首先我们来欣赏春天。（点击图片）
A.你认为春天可以用什么颜来表示呢？（生回答）(表扬：，答对了，真棒！)（师点击，板书：黄绿）
B.春天是黄绿，那夏天呢？请欣赏（点击图）哪位同学说一说夏天的彩？（生回答）（表扬：答得很好！）（师点击，板书：深绿）
C.金秋时节，大自然用什么颜来装饰秋天的？（点击图）哪位同学知道？（生回答）（师点击）（表扬：说得真好！）（板书：黄红）
D.春，夏，秋给我们带来了不一样的彩感觉，那冬天又会在我们的眼前呈现什么样的颜呢？（师点击）老师想请一位同学来说说！（生回答）对吗？（生齐答）（师点击，板书：白灰）
5.刚才我们认识了春，夏，秋，冬的不同彩，其实每个季节都有很多颜（点击图），只是我们刚刚说到的颜（指画面）在四季里面属于每个季节的主调。（板书：主调）
6.接下来我们来做一个贴图比赛，老师准备了一些图片，每个组请两位同学上来将你们各季节的图片贴进相应的位置，比一比，看哪一组贴得又快又好。（点击，音乐）（点评，奖励一4 ， 二3，  三2，  四1等奖）
二．欣赏
1.刚才同学们表现不错，现在我们来欣赏一下画家笔下的四季。
A.《早春之路》是日本著名画家东山魁夷的一幅作品，画家在画面上运用了大量的黄绿来描绘春天的小草和刚发芽的大树，使画面充满了活力。
B.《夏》是俄国著名画家列维坦的一幅油画作品，画家在此画上运用了深厚的绿来描绘夏天绿树成荫的景象，表现了蓬勃生命力。
C.《金秋》是我国著名画家林风眠的一幅中国画作品，画面主要运用了黄，橙，以及红来表示秋天秋高气爽的景象。
D.《冬猎》是尼德兰画家勃鲁盖尔的一幅油画作品，画面主要运用了灰，白来描绘冬日里白雪皑皑的景，让人感觉到冬日里萧条的景象。
三．作业
1.欣赏完这些作品，孩子们是不是也想抒发自己对四季的情感呢？
2.（点击）现在请孩子们拿出抽屉里的图片。
3.老师希望你们运用今天所学知识将四季的彩运用到画中，请将你的四季图片涂上属于你那个季节的颜。（音乐）