《四季歌》教案
龚媛
教材分析：
    一年有四个季节，每个季节都是各有各的美感，古人已经有许许多多的诗歌文字来赞颂四季之美，那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？ 本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关彩的象征意义；教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季彩象。进一步培养学生的观察力、表现力。 
教学目标
1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用彩表现四季的象征景，进一步培养学生的彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
教学重点与难点。
重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。四季教案
难点：画出四季的象征景，能够在创作时表达自己的情感。
课前准备：
学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等
教师：课件、与四季有关的图片资料
教学过程：
一、 谈话导入，欣赏图片
师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬
那么同学们最喜欢什么季节？为什么？
生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节
师：出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节.
请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节
学生回答后，教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季
出示四季的图片，请学生选择自己最喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？
学生回答
教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的彩特征
PPT：出示四张彩小稿
师：猜一猜，每个彩小稿是相对应那个季节？
学生发表自己的认识，教师小结
教师根据前面的学习说一说四季的象征彩。
 五、学生欣赏范作。
 说一说他画的是什么季节，表现的什么内容。
 六、布置作业。
 画一幅与四季有关的想象画
要求：画面中要明确体现出季节的特征。
 学生创作，教师指导。
 七、作业讲评
学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意彩及所选的季节性事物特点。）
教师小结。
课外作业：收集一些与季节有关的诗歌，并联想一下诗歌中的画面。
课堂作业布置：
（1）选择一个你喜欢的季节来表现。
（2）学生说一说创作计划。（主题、内容、彩、工具等。）
（3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；
（4）本节课以构图为主，速度较快的学生可以进行涂练习，至画面完成。
课后反思：
本节课的设计是严格按照高效课堂的要求进行的，学生们学习投入的状态比较好，他们对一年四季原本就已经有不少认知，通过这节课的学习使他们对四季知识原有的认知上更近一步，尤其是在彩的认识上，原本对四季中彩的模糊概念现在一下子清晰起来了，并且进一步懂得了不同彩的情感与冷暖，更加明确的区分开了四季的变化，认识到了一年四季之美，大自然之美。
只是，在创作的环节，学生们有些谨慎，尤其在构图阶段，因为老师之前所讲授的四季的特征、四季的花朵，因此学生们将注意力集中在四季的代表植物与花朵上了，而忽略掉了四季歌的主题想象画当中想像环节，使得画面进行比较慢，不是在四季环境下发生了什么故事，而是费劲的在那些植物上下功夫，舍近求远影响了学生们的自由发挥。尤其这样画画会破坏了绘画构图的过程，先画故事，再画背竟，然而那些植物，恰恰是画面的背景部分。
应该在讲完所有知识的前提下，继续讲一讲，说一说，学生们在呢个季节中映像最深刻、最好玩的故事，然后再进行绘画练习会更好，尤其应该多欣赏一些同龄人的作品，增进他们对绘画创作的认识。