培智语文第八册《四季》教案及反思
——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智四年级主讲人：魏树林
教学目标：
（一）知识与语言发展
A组同学：能分辨课文中的图片属于哪个季节的景，说出季节，掌握正确词句发音方法，能认读词语，较流利朗读课文中的句子，基本理解并说出季节不同气候不同、景不同。能用语言表达春夏秋冬不同的景物。B组同学：能在老师的帮助下跟读课文中的句子。
（二）过程与方法
重点：本课的重点是通过观察课文图片来学习学习课文中的句子，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
难点：本课的难点是让学生理解季节在变换难点突破方法：通过老师引导，学生观察事物和图片来突破难点。老师先让学生说身边熟悉的事物，再让学生观察图片，概括出图片上的内容来说话。这样就引导学生逐步从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进地学习，从而达到难点突破的目的。
（三）情感态度与价值观
培养学生观察能力，培养学生的审美能力和对大自然的感情。
教具准备：幻灯片。课文复印内容。
四、教学过程：
（一）创设情境，导题激趣
请同学们认真听下面的诵读，想一想，说说诵读中都说了那几个季节？师播放《四季》朗诵。草芽尖尖，他对小鸟说“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”
师：同学们刚才的一段话分别那几个季节的景？生回答，师：四季中的春夏秋冬我们每年都要经历，带着对四季的感觉，我们来学习另一篇关于四季的课文。
师出示幻灯领读《四季》春、夏、秋、冬。请同学们看着这边的黑板，师板书四季春、夏、秋、冬。我们来看一下课文描述了四季的那些景物。，请同学们看着下面的四句话，听老师是怎样读的，下面跟着老师一起读。出示第三张幻灯下面谁把第一句话读一下。师你的声音就像春天里的小鸟。春天来了，天
气变暖了，柳树绿了。春天里天气发生了什么变化，柳树发生了什么变化？春天里还有什么美丽的景，带着这个问题请同学们认真的看认真的听。
（二）、切换到描写春的图片。春为四季之首，小南风悠悠地吹起来，满眼都是嫩绿的小草，桃花杏花梨花赶着趟似的竞相开放，小雨来的正是时候，小雨点是这个季节的调师，它泼墨渲染给这个季节平添了几分透明几分亮丽，春三分，一分花草树木，一分远山，一分进水。湖面杨柳依依，吹面不寒杨柳风，这是一个草长莺飞的季节一切都那么清新，一切都生机盎然。快欣赏这美丽的景吧，晚了它会从你眼前飘过。同学们想一想，根据刚才看到的，听到的，春天里还有哪些景。
春天来了，天气暖了，柳树绿了。还可以说什么绿了（小草）树木绿了。什
么花开了呢？（）开了。（写在黑板上。）
四季教案师说：“从同学们的读音中洋溢着浓浓的春天，春意正浓，夏天就浓墨重彩地另起一行了，不知青蛙是何时鼓噪的，不知知了是何时鸣叫的，光是槐树花荷花茉莉花野蔷薇的清香就把时间和空间挤得窄窄的了，此时只会用了绿来形容眼前的景观已是无能为力的，那浓绿深绿墨绿黛绿一把远山近水染得严严实实的了，孔雀正在开屏大自然也在开屏，快把四季歌的第二季唱起来，慢了会合不上拍子的。师我们再来看看课文的第二句话，看看是怎样描写夏天的。一起来读，”生齐读：夏天来了，天气热了，知了叫了。读得真好，我们听一听男生读得好不好？女生是会怎么读呢？
夏天来了，天气发生了什么变化，知了是怎么叫的呢？师板书在黑板上。）
（三）、夏天的炎热我们已经感受到了，知了是这个季节的音乐师，他单调的音乐给这个季节增加一些热烈的气氛。当知了的最后一声鸣叫消失在高高的树梢，秋天来临了，看看课文哪一句是描写秋天的，谁把它读一下呢。是的秋天来了，风渐渐变得清凉，天空变得高远明净，满园的瓜果充实了这个季节，不知是风明澈了这个季节，还是雨沉静了这个季节。而落叶是这个季节精灵，那拖曳着长长的落日余晖的精灵萧萧而下，那是一种怎样的美。秋是一个成熟的季节，丰收的季节，却也是一个美丽的季节。
听了刚才对秋天的描述，秋天给我们留下什么印象呢？秋天来了，天气怎样？什么会落了？师板书在黑板上。）
带着对秋天的感觉再来读读短文的第三句话。当秋的清凉逐渐演绎成冬的寒冷，四季剧中的第四幕上演了，雪是这个季节的化妆师，只一夜功夫就装扮成一个粉雕玉砌的世界。我们再回顾课文中关于冬天的描写。生读冬天里来了，天气冷了，下雪结冰了。你们喜欢下雪吗？说说下雪天可以做些什么。
五、师小结
同学们今天我们学习了四季这篇短文，春风秋雨夏花冬雪，在这春夏秋冬的循环往复中，季节在变换景物在变换，我们听到它，看到它，我们感受到它，我们触摸到它，我们嗅到它，品尝到它。季节在变换，时间在流逝。校园里花草树木在成长，同学们也在成长。珍惜校园的学习时光，健康快乐的成长。
教学反思：
本课是上海辅读学校实用语文第八册第四单元四季第七课教学内容。本节课是一节看图学句内容，四句话分别讲述了春夏秋冬天气的变化、景的不同。句型简单朗朗上口。对于一年中有四个季节，学生并不陌生，但是却常常忽略四季中美好的景。在本课中，通过讲解及观察我让学生感受一年四季大自然给我们带来的各种美丽风光，感受大自然的美好和宝贵。激发学生语言表达的欲望，达到发展语言和学生的审美情趣。教学中比较好的发挥学生的主体地位，教学方法上建立师生平等的民主意识，以学生的发展为根本，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习、阅读的热情。