《田家四季歌》教案田家四季教案
田家四季歌
（第1课时）
教学过程
（一）直接导入，引出课题
1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）
（二）初读课文，整体感知
1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。
2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。
3.初读反馈。
（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。
1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？
2.聚焦景物，随机识字
（1）你到了哪些景物？她一下子到了这么多，其他同学也到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。
好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。这是__春风。（简笔画板 （2）这是__花、这是__草。（简笔画板书）
（3）接着谁来了__蝴蝶。一起叫叫它。你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。蝴蝶飞来了。
（4）再来__麦苗儿。你和它打打招呼吧（开火车）
麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。（指名读短句）
评价：听出来了，水嫩水嫩的。你再来，我们一起来读。
麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法） （看字形，组词）
老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）
拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。
（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。你来读一读（开火车读）一起来读一读。你知道桑叶儿长在什么地方？你可以根据这个字来想一想。根据字形，我们知道是长在树上的，果然是这样的。
“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。你知道桑叶用来做什么？桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！肥字也是我们要写的生字，（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）加一加的方法，组词的方法。这里的肥是指桑叶儿很胖吗？不是的，这里是说明桑叶长得很好、很茂盛，汁水很多，所以蚕宝宝特别喜欢吃它。
谁能把这句话读好？还可以更好。我喜欢你的声音，一起读一读。（齐读“桑叶儿正肥”）
4.读第一小节
（1）春季的景物都在这首诗里呢，谁来读一读。2名学生。一起读一读。
（2）我要增加一点难度，你能看着这些图画和文字，把它背下来吗？已经有小朋友跃跃欲试了，可以和你的同桌背一背。你来。一次就成功了。你还加入了自己的感情。
（3）你们看，利用一幅景图，我们就能把这一段背下来呢！一起来背一背。（齐背）
（四）细读夏季，聚焦“农事”
过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？ 1. 指名读第二小节。
2.了解农事，认识“农”
（1）这里有一个词，已经波不急待的要和同学们见见面，你来读（开火车）一起读。课前你们进行了预习，知道什么是农事吗？（指名说）
（2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文 】为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）
（3）【出示图片 】 这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）
四季教案 【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】
我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈）
3.探究农事
（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采桑养蚕。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】
（3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人10棵秧苗）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦）
（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！【出示图片：施肥 耕田 除草】
（5）夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？（指名读，齐读）
4.理解：早起勤耕作，归来戴月光
（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）【出示：早起勤耕作，归来戴月光】
（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读） 归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是归，代表“回”。你还能说哪些用“归”组成的词语？（指名说）
戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）生活中还会戴什么？（指名说）。
（3）这里有两个农民，戴着斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦）小结：虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读）
5.读背儿歌，语境复现
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