人教版语文一年级下册教案全册
第一单元
设计理念:
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。
设计思路:
本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的彩》《爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点:识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。
进度安排:《识字1》1课时
第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的彩》2课时
第三课《爷爷植树》2课时
第四课《古诗两首》2课时
语文园地一2课时。
单元生字检测1课时
单元生字补救2课时
单元检测2课时
单元补救2课时
采取措施:联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课
课题 | 识字1(新授课) | 课时 | 一课时 | ||||
设计 理念 | 知识与技能:认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。 过程与方法:正确、流利、有感情的朗读韵文。 情感态度与价值观:感受春天的美好。 | 材料准备 教学方法 | 春景图、课件 欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。 | ||||
设计 思路 | 激发学生对春天的喜爱之情,产生寻春天的想法。在语言环境中学习生字。 | ||||||
人教版二年级语文下册教案 教学过程 | |||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
创设情境, 激趣导入 初读韵文 识字写字 课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。 理解韵文, 领略春天 1、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。) 2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 朗读背诵 看图引导背诵。 指名背, 全班齐诵全文。 | 欣赏春景图,练习说话。 (展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。 互相提醒字音,说说自己的记字方法 交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。 1、分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。) | 课件展示:小燕子唱"春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!) (展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。 经过"朗读大擂台",我们又来到了"智慧图"前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方) | |||||
拓展 升华 | 请你去大自然中你眼里的春天,画一画或写一写好吗? | ||||||
板书 设计 | 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 | ||||||
课后反思:
发布评论