——浅谈传统节日文化在语文教学中的渗透
岁月匆匆，时光飞逝，历史长河里流不去的是五千年中华民族永恒的传统文化、瑰丽的传统节日！中国的传统节日形式多样，内容丰富，有着独特的文化内涵和内在能量。叶老告诉我们：“语文的外延就是生活的外延。”所以，将语文的边界延伸到多姿的节日文化，给学生搭建一个综合的学习平台，让学生在传统节日大宝库里寻珍探宝，从而积累深厚的文化积淀，守住文化的根。
一、从语文课本入手，挖掘传统节日内涵
虽然现有的语文教材关于传统节日的题材的文章数量不是很多，但教师仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。比如古典文学中常涉及的节日，它们往往是诱发作者情思的，那我们在语文教学中则可通过体验节日，进而赏析节日与诗人情感的联系。
如教学《九月九日忆山东兄弟》、《元日》等古诗时，教师引导学生搜集重阳节、春节的有关资料，了解重阳登高、插茱萸等习俗，春节贴福字、贴对联、“压岁钱”的丰富内涵，从而以优
秀传统文化丰富自己的精神世界，让他们在吸取优秀文化营养的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶。帮助学生自我建构“精神的底子”和“生命的底”，为使学生心灵的厚重奠定基础。
二、在综合性学习中，传承传统节日文化
除了语文教学课堂外，综合性学习活动也是语文课的重要组成部分。教师可以围绕学生较感兴趣的传统节日创造性地设计节日活动内容，让学生动口、动手体验传统节日的魅力，发展学生的个性特长，多角度提高学生的语文综合能力。
如春期开学时举办春节的主题活动，可以让学生收集跟春节有关的历史典故、经典名句、文学作品、风俗等，并在班内展示各自成果。从而让学生在真切的节日情境中亲身感受传统节日文化的魅力；元宵节举行灯谜会，让学生诵读谜面，揣摩谜底；端午节让孩子们走进粽子文化：体验包粽子、为粽子写广告词，当粽子推销员等。这些节日主题习作以学生的活动为主线，把学生的写作源泉指向丰富多彩的节日世界，让他们写真话、动真情。这样，既丰富了学生的生活体验，也能锻炼学生的语言表达能力。
三、在多彩的语文活动中，展现传统文化的魅力
传统节日蕴藏着厚重而丰富的文化内涵，让传统节日文化教育走入语文教学，是丰富学生的精神世界，提高文化素养的重要途径，所以围绕着传统节日我们开展了丰富多彩的语文活动。
首先，每个节日都有特定的来历和风俗，阅读这些绮丽传闻，会让孩子不留痕迹地得到文化的浸润和滋养。如菖蒲艾叶、香飘千里的端午节由来说法甚多， “图腾祭说”表明我们是龙的子孙，龙的传人；“登高望远说”告诉我们要时刻挂念远方的亲人，不忘根本......美丽邂逅每种传说都对应着不同的习俗，表达着人们对真、善、美的追求和向往。我们可以利用阅读课、晨读、午读的时间让同学们阅读了解并感受这些节日文化习俗的魅力，让文化这一泓清泉静静流淌在学生的生活空间，净化他们的心灵，从而提升其语文素养。
其次，举行传统节日诗文朗诵、背诵比赛，演讲比赛，提高学生的审美情趣和文化品位，学习、传播弘扬传统文化。无数文人雅士、诗人墨客为一个个节日谱写了许多脍炙人口的名篇，被广为传颂。如春节的《元日》、《除夜》、《春节看花市》等，中秋节的《水调歌头》《静夜思》《望月怀远》等，清明节的《寒食》《清明》等，端午节的《五月五日》《端午》等。每当这些节日到来时，语文教师可以要求学生利用网络搜寻，选取自己喜欢的
诗文，举行传统节日诗文朗诵、背诵活动，让学生深刻体悟节日的意义，同时激发他们对诗词的热爱，培养学生的一颗“诗心”。
如传统的“元宵节”“中秋节”可要求学生课下搜集以月亮为意象的诗词编成册子，吟诵赏析，到“重阳节”时以“感恩”为话题举行演讲比赛，教育学生不仅感恩自己的亲人，还要感恩他人，感恩社会，学生的人文素养和思想品德都得以提高，传统美德得以传承并赋予了新的内容。
学生通过这样的活动不仅学到了很多诗词、歌谣，使文学的雨露滋润着他们的心田，提高了诗词欣赏能力、审美能力和文化品位，对人生也多了一些感悟，而且也感受到诗词所传达出传统节日的文化底蕴。
传统节日厚重而丰富的文化底蕴有着其独特的魅力，语文教师要不断挖掘其内涵，采取灵活多样的形式，让语文和节日文化美丽相遇，让语文在斑斓的节日文化里放歌。
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