学校语文课程教学打算1
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学打算。
一、班级状况分析
今年所担当的六班级(1)班的同学，共有43名同学，其中女生18人。这个班级是我从四班级始终带到了今年六班级，是个师生都互相了解的班级，是个很有分散力的班级。经过前两年的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分同学能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分同学由于基础较差、没有学习爱好或是留守同学，还需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分同学成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作力量的提高；留意培育同学对事物的奇怪心和剧烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。
二、教材分析
本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1．关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为同学学习语文学问，练好语文基本功，潜移
默化地接受思想教育供应了充裕的材料。
2．关于习作。本册课本共支配了7课。
3．关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对，又各自形成系列。
三、总的目的要求
1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。语文教学计划
2、精确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、干净。
3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
5、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干
净。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
四、教学措施
1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。
3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。
4、授课过程中，按照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造
一种轻松的教学气氛，从而提高同学的学习爱好，增添课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关心同学准时复习好所学的新学问。
6、仔细、准时地批改同学的作业和作文，并组织好单元测试。
7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。
新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。
学校语文课程教学打算2
本学期要连续侧重于抓同学的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力量均有所提高。
一、班级基本状况分析
本班有同学47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班同学的学习成果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数同学对基础学问把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩
子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量较差。有部分同学在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分同学的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力量，力争全部同学的习作水平有所上升。
二、教材分析
〔一〕教材基本结构：
本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册
共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
〔二〕教材主要特点：
1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际？习作”的类型发生肯定的改变。
6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。
三、教学目标
1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。
2、连续培育主动发言用心倾听的习惯。
3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。
5、连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。
6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
发布评论