五年级下学期语文教学计划
五年级下学期语文教学计划1
  一、学情分析：
  五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。
  二、教学理念：
  1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
  2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。
  3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
  三、教材分析：
  全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
  四、教学目标
  (一)识字与写字教学
  本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
  (二)阅读教学
  1、继续加强阅读基本功的训练。
  2、发现语言规律，学习表达方法。
  3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
  (三)口语交际教学
  1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
  2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
  (四)习作教学
  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
  2、培养观察、思维、表达三种能力。
  (五)综合性学习
  综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
  五、教学措施：
  (一)识字与写字教学
语文教学计划  1、对于生字新词，要及时听写检测。
  2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
  3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
  (二)：阅读
  1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
  2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
  3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
  (三)：口语交际
  1、首先要激发学生兴趣。
  2、要创设特定的情境。
  3、要体现双向互动。
  4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
  (四)：习作
  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
  2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
  3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
  4、加强平时练笔的指导。
  (五)：关于课外阅读
  1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。
  2、鼓励学生深层次的阅读。
五年级下学期语文教学计划2
  一、教学理念：
  1、突出个性发展，尊重学生个世界。
  2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
  3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。
  4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
  5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。
  6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。
  二、学情分析：
  本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从
上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。