农村教师的四种精神
富良棚中学　普文荣
我国地域广大，民族较多，教育的发展距离广大人民众的需求还有较大差距。教育发展不平衡，依然是制约教育均衡发展的重大课题。农村教育，特别是农村山区教育，具有点多面广，基础设施落后，资金投入不足，教育资源匮乏，师资力量薄弱，农村教师和学生的待遇极低，广大农民朋友教育意识不强的特点，因此，农村山区教育形式严峻，不容乐观。作为农村教师这个大体的我们，不仅承担着文明传承的重任，还承担着一个地区的普及九年义务教育的历史使命，是这个地区经济发展，社会稳定的生力军。当今时代，社会在飞速发展，社会对教师的要求很高，人民众对教育的希望值居高不下，做一名合格的人民教师真难，做一个合格的山区农村教师更难。我认为，合格的山区农村教师具有以下四种精神。 
1、山区农村教师要具有特别能奉献的精神。教师是一个特别能奉献的体，广大教师无愧于“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这样诗句的赞颂，他们忠诚于党和国家的教育事业，热爱教育工作，视工作为生命，为了教育事业，不求索取，只求进取，尽职尽责，他们“一切为了学生，为了学生的一切”，舍自家顾大家，真诚做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。 山区
农村教师工作的学校，有的远离繁华的都市，远离灯红酒绿的生活，过着难于想像的艰苦而单调的生活，如果没有特别能奉献的精神，是不能成长为一名合格的山区农村教师的。
２、山区农村教师要具有特别能吃苦的精神。教师体最舍得吃苦，这是人们对教师的高度赞誉。是的，教师职业的特殊性，决定了教师必须起早贪黑，必有吃苦精神，要有牺牲奉献。山区农村教师工作的学校，大多远离人口相对集中的乡镇所在地，交通不便，大山阻隔，必须自己种菜，自己做饭，他们既是教书育人的教师，又是学生生活的管理者和成长的看护者，如果没有特别能吃苦的精神，是不能成长为一名合格的山区农村教师的。
３、山区农村教师要有特别能学习的精神。有人说：一个不重视学习的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视学习的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视学习的学校，是一个乏味应试的学校。我要说，一个不重视学习的老师，不是一个合格的老师。农村教师不但要像其它教师一样终身学习现代教育理论和专业知识，不断更新知识，充实自我，还因为他们工作的学校，地处高山，绝大部分学生是少数民族，他们家长大部分不懂普通话，会说的汉话有限，为了实现沟通，农村教师不得不下定决心学习从来没接触过的难学的本地民族语言，学习管理农村学生的特殊本领，如果没有特别能学习的精神，是不能成长为一名合格的山区农村教师的。
４、山区农村教师要有特别的爱心。法国教育家卢梭曾说过：“凡是都是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才能会精雕细该地去塑造他们的灵魂。”教师是最有爱心的一个体，他们爱学生胜过爱自己的孩子，这是一种大爱，是一种无私的爱。农村教师他们工作的地方，边远，贫困，落后，多数家长外出打工，娃娃只好由家中老人看管，由于隔代，加之老人们缺少文化知识，老人们无法完成培育一代新人的任务，培养孩子的重任几乎由教师承担。如果没有特别的爱心，是不能成长为一名合格的山区农村教师的。
总之，每一位农村教师都应该发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的艰辛与劳累，心甘情愿地将知识的种子播撒在不为人知的角落里，为新农村建设培育人才，在广阔的农村天地中实现人生价值。
赞颂老师的诗句