【摘 ; ;要】 ;识字教学是语文教学中最基本的组成部分，同时对于学生的成长和字体意思的解读等具有重要的作用。识字教学过程中，应采用多元化的方法来教育，引导学生在识字过程中，能够对字面意思、隐藏意思、书写方式等进行解读、应用，帮助学生在语文知识的获取方面逐步积累、成长。
【关键词】 ;识字教学;语文;重要性
近几年语文教育的要求不断提升，在很多方面都关系到学生的未来发展。识字教学虽然看起来十分简单，可是往往因为教学过程中采取了过分简单的措施，导致学生在识字过程中没有深入学习，语文能力的提升不够显著，个人的字体书写不够规范，影响语文学习和进步。
一、识字教学的重要性
语文知识的学习和积累过程中，识字教学是非常基础的部分，同时对于学生的理解能力、
认知能力提升具有很大的影响。一般而言，通过识字教学能够让学生正确解读字面意思，在此基础上，教师才能对学生进行长期的引导和锻炼，对不同的文字学习、应用取得更好的学习效果。很多学生语言能力较强，但是“光会说、不会写”，导致学生的语言能力出现严重的局限性，只有在识字教学方面取得较好的成绩，才能让学生的语言积累、语言规范性进一步提升。识字教学不仅仅是对“字”进行认识，更是通过“字”来完成对学生语言的指导、言行举止的规范等，让学生从被动学习转变为主动学习，徜徉在知识的海洋当中，在语文素养获得阶段性提升以后，得到别人的认同。通过识字教学，还能够让学生在其他科目的学习上得到更好的成绩，所有的学科都是以“文字”作为基础来教导的，如果学生不识字，则其他科目学习根本不可能取得良好的效果。
二、识字教学的对策
1.从造字的角度来学习
学习语文的重要性 一般而言，教师在识字教学过程中采用传统的灌输式教学来完成，导致学生的记忆难度较高，而且伴随着学习的深度和字数的增加，学生会出现混淆记忆的现象。建议在识字教学方面从“造字”的角度来优化。人教版小学语文教材中，“休”字的脚下过程中，主要表达的意思
是人累了，需要靠在“树旁”进行休息。而“休”字本身也是一个单人旁加上一个“木”组成的。通过造字的角度学习，让学生在识字过程中，能够对不同的“字”按照差异性的描述来记忆，降低了识字的难度，同时在识字的效率上、识字的记忆力方面取得更好的提升。“旦”字的学习过程中，寓意是太阳从地平线上升起。这个字是一个“日”加上一个“一”来组成的。“一”表示的是地平线，“日”表示的是太阳，太阳从地平线升起以后，就形成了“旦”字。造字角度进行教学过程中，比较容易让学生接受，而且他们也可以根据自己的一些想法来记忆，实现了个性化教学的目标。
2.发挥学生潜力，培养识字能力
现代语文脚下过程中，学生潜力的开发尤为重要。每一个学生都具有自己的优势和劣势，每一个体都具有差异性的表现，在学生的潜力开发方面投入较多的努力，有利于在识字教学体系上进一步健全。伴随着识字数量不断增加，引导学生在识字规律上进行总结，不要按照死记硬背的方法来记忆，而是要采用活学活用的方法来完成。人教版语文教材中，总结了一些比较有趣的口诀，“一口咬掉牛尾巴（告）、牛娃要过独木桥（生）、一点一横，两眼一瞪（六）、三面有墙一面空，小小儿子坐当中（匹）”。从口诀来看，具有朗朗上口的特
点，同时在口诀的趣味性方面比较高，让学生记忆的过程中只要多读几遍就可以记忆深刻。与此同时，识字的过程中，开发了学生总结口诀、总结规律的能力，对不同的漢字学习采用不同的思路和方法来完善，这对于学生的成长和进步，能够产生不错的效果，在汉字的后续应用方面创造出更高的价值。
3.落实开放识字
随着识字教学不断加深，学生掌握的汉字数量越来越多，此时继续按照简单的识字方法并不能取得较好的效果，而是要通过开放识字的方式来完成。人教版语文教材中，关于各类神话故事的描述比较多，尤其是“西游记”的故事被小学生津津乐道。国内上映的电影当中，关于“西游记”的主题电影也比较丰富。此时，教师在课堂上开展识字教学，可以以此为依据，加强汉字的语句记忆。“孙悟空到此一游”几乎是所有学生都知道的一句话，引起学生兴趣的同时，在黑板上按照楷书方式来书写，让学生对此有一个深刻的记忆。与此同时，孙悟空与五指山、如来佛祖等具有密切的关系，此时针对“五指山”这三个字进行关联记忆，让学生在开放识字过程中减少灌输式教学的压力，在自身的学习效率、记忆质量、应用方式上得到有效的拓展。
三、识字教学的要点
新教育时代的来临，要求教师在识字教学过程中采用多元化的策略、方法来完善，教育学生在知识获取过程中按照合理的思路来改善。识字教学是一个循序渐进的过程，不可能确保每一种方法都可以取得特别好的成果，应该以学生为主，定期对学生的识字能力、应用能力做出考核与评价，观察学生在识字过程中是否取得明显的进步，是否存在严重的薄弱项等等，这对于教师的能力提升、学生的学习进步具有双重推动效果。识字教学的一些游戏设计，要按照寓教于乐的方式来完善，最大的目的是让学生在识字方面取得更好的成绩，而不是单纯地做游戏，这一点要让教师保持清醒的态度。
现阶段的语文教学体系日趋健全，识字教学的措施、方法能够按照合理化的措施来改善，对学生产生的指导和锻炼作用比较显著。识字教学的多媒体技术运用需在未来进一步提升，多媒体教学的优势在于能够让汉字活跃起来，在一些象形描述过程中，引导学生开展正确的想象，同时在汉字的记忆能力、应用能力上进一步提升。识字教学的沟通、交流力度需有所提升，观察学生的学习压力，鼓励学生提出自己的想法，与家长分享自己的学习成果，间接达到复习效果，在长期识字教学过程中，实现汉字的有效积累。
【参考文献】
[1]马磊.多媒体在小学语文识字教学中的重要性[J].中国新通信，2018，20（12）：204.
[2]徐金玲.谈识字教学在小学低年级语文教学中的重要性[J].中国校外教育（下旬刊），2017（11）：31+67.
[3]徐金玲.谈识字教学在小学低年级语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（033）.
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