现代汉语的重要性
1.语法知识能理性地指导我们修改病句。从小学到初、高中的语文考试，都有病句修改的题型，病句修改自然离不开语法知识。比方常见的病句类型成分残缺、语序不当、搭配不当、构造混乱等，都涉及到句子构造的知识，假设有相关的语法知识，学生自然就会去考虑缺了什么成分，句子的哪个成分和哪个成分搭配不当，然后根据句子构造，有针对性地进展修改。假设没有接触过语法，遇到这样一个句子：从大量的事实中告诉我们，这种做法是行不通的。一般就会根据生活积累，或者凭感觉去修改，要么去掉从和中，要么再去第二个句子中的是，感觉上是对了，但实际上并没有抓住病句修改的根本原因。假设学习了语法，那情形就完全不一样。因为介宾短语不能作主语，句子的意思就清楚了。
2.语法知识有助于准确地理解词义。学习语言的组合规那么，对于理解词义、辨析反义词、近义词等都有很大帮助。比方语速如何组成词语，词语和词语如何组成短语，其中组合的构造不同，表意也不同。比方老师、孩子，这是有一个根本成分和一个辅助成分构成的词，这一类词的意义由根本语素的意义来决定；再比方热爱和雪白这一类词，两个语素中后一个是主体，是
偏正构造的词语，这一类词的意义中心在后一个语素上，前一个语素只是起修饰或限制作用。那么，辨析同义词或近义词的构造类型，并抓住词语的核心语素，就会轻而易举地去解决。
3.学习语法知识有助于准确地表情达意。因为语法系统地讲解了句子的语气、语体彩、语境等知识，学习语法，能使学生准确地运用语言，也就是说，有助于进步他们的听说读写的才能。就我们当前的实际情况而论，很重要的一点要使语法教学有助于推广普通话，促进现代汉语标准化。这也是语法教学应该注意的问题。另外，近年来，学生难以出自己作文中语言运用上的缺点，俗话说好作文都是修改出来的，但事实并非如此。大多数学生写作文都是一挥而就，很少有人花时间去修改。一方面是应试的需要，训练快速作文；另一方面的原因恐怕还是缺乏修改语言文字的根本功。
4.理解和运用现代汉语语法知识是掌握文言语法和句法的根底和前提。实际上，现代汉语语法对于文言文语法和句法学习具有参照作用，假设没有现代汉语语法中关于词语的性质及其功能的规定作为参照，就无所谓文言词语的活用现象。比方名词直接做状语，是相对于现代汉语语法中名词一般不直接作状语的规那么而言，所以视为词类活用。至于词性变化这几类
更是以现代汉语语法的一般词性作为参照原点，这些词在文言语境中临时改变了词性〔常常也改变了功能〕，于是视为活用。由此可见，学习现代汉语语法中词语的词性及其功能、句子的构造等知识，对进步文言文的阅读理解才能有至关重要的作用。
二、对教材编写和课堂教学的几点建议
1.在教材中以附加的形式参加语法知识。在初高中语文教材的后面附加语法知识，分步进展，从初中到高中，逐步将最根本的语法知识，以较为系统的形式展示给学生，为学生随文学习语法知识作参考。虽然老师不必进展集中的语法知识教学，但通过不断参考，学生头脑中有了根本的语法知识体系。这样做，要比只在高中选修课中呈献给学生更方便，更能引起学生的重视。
2.中学语文教学中现代汉语语法教学不能艰深。学习语法目的在于是学生理解现代汉语中规律性的东西，从而理性地学习并运用语言。这就要求随文学习中老师适当点拨，不必系统讲解，做到粗浅易懂，并要求学生在课后参考相关知识点，为课堂学习做补充。这样做，会使课堂的点滴积累串起来，在学生头脑中形成知识体系。
3.老师要改变以应试为目的的教学理念。大家都知道语法教学费时费力，见效慢，而且理论性强，学生也不爱学，那么评价建议中的语法修辞知识不作为考试内容无疑给老师不教、学生不学语法知识到了合理借口，这样做显得过于鼠目寸光。中、小学的语文教学要着眼于学生的长远开展，要考虑学生的语言文字实际应用才能，不能急功近利，不能让考试目的牵着我们的鼻子走。语法教学如何理论，关键还在与老师清醒的认识及扎实的根本功。
三、结语
叶圣陶说过，语文一词中，语就是口头语言，文就是书面语言，不管是口头语言，还是书面语言，语文学习的目的之一就是语言学习。语言学习离不开语法知识，它对于进步学生的语言才能，对于培养学习的文化素养，都有着重要的意义。因此笔者认为中学语文课本在编排上应该补充较为系统的语法知识，从而引起学生的重视，使学生可以系统地理解现代汉语语法知识。
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