《家乡赞歌》第1课时
【教学内容】
学唱《山里的孩子心爱山》
欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》
欣赏《在那桃花盛开的地方》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（2）通过欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》，熟悉掌握其歌曲的风格特点，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
2．过程与方法
以视、听结合的方式，感悟音乐所表达的内涵；通过有感情地演唱歌曲，充分表达歌曲中的内容。
3．知识与技能
（1）能够用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
（2）认识唱名“re1、mi1”。
【教学重点与难点】
重点：
1．有感情地演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
2．认识女高音。
难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱
【教学准备】
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
歌曲《山里的孩子心爱山》是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。作品采用降B大调，4/4拍子，歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词中质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首“秋”。是由瞿宗作词、郑秋枫作曲，全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
《在那桃花盛开的地方》由邬大为、魏宝贵作词，铁源作曲。歌曲的主题采用了山东半岛、辽东半岛地区的传统民歌音调，歌曲分为两段。第一段的旋律优美婉转，描写了桃树倒映在明净的水面，桃林环抱的秀美村庄；第二段旋律高亢激昂，道出了一名边防战士“苦了我一人，幸福千万家”的伟大情怀和高尚情操，抒发了战士们保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚感情。
【教学过程】
一、导入
教师：同学们，你的家乡是哪里？有怎样的习俗呢？今天，老师带来了一位小朋友，咱们一起来听听看，他的家乡是怎样的呢？
二、课程新授
（一）学唱歌曲《山里的孩子心爱山》
1．初次聆听，并思考：
（1）说一说这位小朋友的家乡是怎样的呢？
（2）他对自己的家乡有着怎样的情感呢？
2．再次聆听歌曲，并思考：
（1）歌曲是几几拍的？
（2）你认为在演唱时应该用怎样的情绪来表达？
3．认识唱名“re1、mi1”。
（1）音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音？
（2）高音的音符“do”用“1·”来表示，同样方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上一个点。
（3）结合歌曲《山里的孩子心爱山》，认识“re1、mi1”，并复习巩固前面学过的唱名。
4．学唱第一乐段
（1）朗读歌词。并思考：这一乐段可分为几句？(四句)
（2）教师弹奏旋律范唱歌曲，学生跟唱。
5．学唱第二乐段
（1）教师弹奏旋律范唱，学生用“lu”代替跟唱。
（2）填入歌词。
6．学生跟随教师弹奏伴奏演唱歌曲，教师对其错误的地方进行及时纠正，并指导学生用正确的情感演唱歌曲。
7．跟随录音伴奏完整演唱。
（二）欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》
1．聆听歌曲，并思考：
（1）歌曲表达什么内容？
（2）歌曲的情绪是怎样的？
山里的孩子心爱山2．再次聆听歌曲，并思考：
（1）说说这首歌曲的演唱音属于哪种人声？
（2）歌曲的音有什么特点？
（3）讨论后小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。
3．教师介绍帕米尔高原：
帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中
国所管辖外，大部分属于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔”塔吉克语是“世界屋脊”的意思，高原海拔4000—7700米，拥有许多高峰。
4．聆听歌曲，感受歌曲表达的感情。
（三）欣赏《在那桃花盛开的地方》
1．播放歌曲，提问：歌曲整体上来说带给你什么感受？
2．再次聆听。请学生跟随音乐进行哼唱。
3．出示歌词，请学生有感情地进行朗读。思考：歌曲演唱的内容是什么？
4．老师简单教唱歌曲。思考：
（1）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中一，“我”难忘什么？
（2）应该用什么感情来演唱表现歌曲？
（3）歌曲采用了哪种演唱形式？什么特点？
5．再次播放《在那桃花盛开的地方》，体会歌曲的意境。
【课堂小结】
这节课，我们通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，体验到了歌曲具有浓郁的民歌风以及作曲家对家乡的赞美。通过欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》，也感受到了作曲家热爱家乡的真挚情感。同学们可以在课下互相交流你们的家乡美景，讨论一下家乡的习俗风情。
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