部编教材三年级（上）语文教案
第一单元
1 大青树下的小学
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿着、打扮”等词语。
2．能和同窗交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别的地方。
3．正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
2．教师准备具有民族特的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时
第一课时
一、导入。
1．展示自己到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的衣饰特征、生活习俗。
三年级语文教案2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭露课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地域，有好多民族聚居在一路，一路生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一路窗习。这样的一所民族小学，大家愿不肯意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，碰到不熟悉的生字按照注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗诵。
教师相机出示每末节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗诵，小组间比赛。
1．分小组朗诵，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。而且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，彼此要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
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第二课时
一、温习旧课，导入新课。
1．指名朗诵生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，咱们已经感受到了民族小学的美。这一课咱们要朗诵感悟，咱们会进一步地通过朗诵感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部份课文，你恍如看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景、不同民族学生的衣饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗诵就可以读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗诵这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，铛铛！当，铛铛！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗诵第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是如何上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家踊跃开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；念书时整齐响亮，声音抑扬抑扬……
c．若是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗诵得这么悦耳，你会怎么做？
引导学生转换角，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的念书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗诵这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗诵有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．咱们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，何等美丽的民族小学，何等可爱的学生！参观结束了，让咱们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、情感朗诵，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部份？请你有情感地朗诵一下。
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