部编版小学三年级下册语文古诗三首教案
教学目标
知识与能力
1．会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。
过程与方法
通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。
情感、态度与价值观
感受美丽的春夏景，受到美的熏陶。
重点难点
教学重点
1．品味诗句，指导背诵，积累语言。
2．在学习的过程中体会春天景的特点，激发爱美的情感。
教学难点
通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
有很多有名的古诗都是描写春天景的，比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等，在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢？(学生交流)
这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是《绝句》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生 字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“燕、鸳、鸯、梅、芽、溪”时，可以结合图片；学习“惠、短、泛、减、芦”时，可以用形近字对比的方法；学习“融”时，可以结合它的多种含义。
多义字歌示例：
融：春天冰雪融化，人与自然融洽。金融日益发达，共建和谐国家。
形近字歌示例：
惠：受惠不忘报，恩情要记牢。蕙兰送恩师，穗子随风飘。
芦：毛驴住茅庐，专人来看护。炉中烧芦苇，优待惹人妒。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。
“鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。
“融”的左部里面一横短，右部收笔略高。
“惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。
“减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。
书写指导：
“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。
“鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。
“融”的左部里面一横短，右部收笔略高。
“惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。
“减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。
“梅”左窄右宽，右部的竖折，竖短折长 ，中横长。
易错提示：
“燕”注意上部是“廿”，不要写成“艹”。
“芦”的下面是“户”，不要少写了一点。
(3)归类识字。
归类示例：
虫-融(融合)-独(独自)-浊(浑浊)
心-惠(优惠)-忍(忍受)-忌(忌惮)
易错提示：
“燕”注意上部是“廿”，不要写成“艹”。
“芦”的下面是“户”，不要少写了一点。
(3)归类识字。
归类示例：
虫-融(融合)-独(独自)-浊(浑浊)
心-惠(优惠)-忍(忍受)-忌(忌惮)
豆-短(长短)-豉(豆豉)-逗(逗乐)
乏-泛(广泛)-砭(针砭时弊)-眨(眨眼)
咸-减(减少)-感(感动)- 喊(呼喊)
三、通读课文，整体感知
1．学生自读古诗，把它读正确、读通顺。
2．指名读古诗，检查学生读古诗的情况。
3．大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。
4．说说古诗写了什么季节的景象。
明确：写了春天的美景。
5．用一个词来形容这种景象给你的感觉。
明确：生机勃勃。
6．杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。
明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯。
明确：写了春天的美景。
5．用一个词来形容这种景象给你的感觉。
明确：生机勃勃。
6．杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。
明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯。
四、课文研读，突破重难
1．学习“迟日江山丽，春风花草香”。
1．学习“迟日江山丽，春风花草香”。
(1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。
明确：如(温暖、柔和、明亮)的阳光，(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风，(五颜六、各各样、火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。
(2)以上是诗人看到的景，那么诗人还闻到了什么呢？
明确：花草香。
三年级语文教案
(3)“迟日”是什么意思？
明确：春天白天渐长， 所以说“迟日”。
(4)请说说一、二句的大意。
明确：如(温暖、柔和、明亮)的阳光，(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风，(五颜六、各各样、火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。
(2)以上是诗人看到的景，那么诗人还闻到了什么呢？
明确：花草香。
三年级语文教案
(3)“迟日”是什么意思？
明确：春天白天渐长， 所以说“迟日”。
(4)请说说一、二句的大意。
明确：春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。
过渡：这春天的景真是美丽如画，小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句)
2．学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
(1)“泥融”是什么意思？
明确：这里指泥土湿润。
(2)小燕子在做什么？
明确：飞来飞去。
过渡：这春天的景真是美丽如画，小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句)
2．学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
(1)“泥融”是什么意思？
明确：这里指泥土湿润。
(2)小燕子在做什么？
明确：飞来飞去。
(3)鸳鸯又在做什么呢？
明确：在香甜地睡觉。
(4)写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？
明确：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
五、课堂小结，效果强化
杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是 ，此诗能抓住景物特点写春，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
明确：在香甜地睡觉。
(4)写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？
明确：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
五、课堂小结，效果强化
杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是 ，此诗能抓住景物特点写春，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
融合 燕子 鸳鸯 优惠
崇高 芦苇 豆芽 长短
梅花 溪水 广泛 减少
2．默写《绝句》。
3．导入新课 。
上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。《惠崇春江晚景》一样是描写美丽春景的，而《三衢道中》写的又是什么季节的景象呢？接下来的学习将告诉大家答案。
二、通读课文，整体感知
1．自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。
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