部编版三年级语文上册第三单元教案
单元教学总览
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。本单元这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，故事内容引人入胜，又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，鸟儿将要飞回南方时答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，信守承诺唱歌给老朋友树听。《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了——一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板。课文以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过小蟋蟀在牛肚子里的一次惊险的“旅行”，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有，通俗易懂。同时让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
三年级语文教案
本单元的编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话丰富的想象和童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力，从中得到一些启示；引导学生试着自己编童话，写童话。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。”配合像小姑娘一样绽放出可爱笑脸的花朵，引发人们无限的遐想。
2.单元重点：
（1）阅读时，感受童话丰富的想象。这是本单元的语文要素。通过几年的学习，学生对童话这一体裁已经有了一定的了解和认识。本册课本专门安排了这个以“童话”为主题的单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，《去年的树》一文引导学生展开想象感受鸟儿丰富的内心世界。课文配有两幅插图，第一幅插图有助于学生体会树和鸟儿之间的深厚情谊，另一幅插图有助于帮助学生走进鸟儿的内心世界，体会她对树的留恋、不舍等复杂的感情；课后练习二要求学生联系上下文展开想象，走进鸟儿的内心世界。《那一定会更好》一文引导学生体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。课文插图呈现出手推车、椅子、木地板这三个阶段，有助于学生图文结合理解课文内容，体会主人公在几段生命历程中平和、愉悦的心情。《在牛肚子里旅行》一文图文结合，引导学生了解蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线，感受通话中丰富的想象，并以此为顺序复述故事；《一块奶酪》图文结合，展现了围绕一块奶酪发生的故事，在学习中引导学生展开想象，感受蚂蚁队长的内心世界。在“交流平台
”中，通过交流引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
（2）试着自己编童话，写童话，学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元教材的编排引导学生从读童话到讲童话，从讲童话到编童话，从编童话到写童话，教材编排循序渐进，充分体现了阅读铺路、由读到写的教学理念，为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。目的在于激发学生编写童话的兴趣。
（3）推荐阅读，激发兴趣。本单元“快乐读书吧”栏目推荐学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，目的在于进一步激发学生阅读童话的兴趣，引导学生走进更加广阔的童话世界，激励学生养成课外阅读童话的良好习惯。
【学情分析】
从小学三年级开始，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解也会逐步加深，在以前的阅读和学习中，他们阅读了大量的童话故事，也积累了一定的阅读技巧。在本单元教学过程中，要恰当地、充分地运用朗读手段，帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感，体会童话丰富而奇特的想象。引导学生通过朗读把无声的书面语言变成有声有的口头语言，在朗读中眼、口、耳、脑等多种感官并用，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的理解能力和表达能力。引导学生一步一步地走进童话世界，去探索，去完成心灵的旅程。
【教法建议】
1.充分重视课外阅读。在教学中要从整体上综合考虑本单元的教学内容，一方面要充分利用好教材中提供的优秀童话，另一方面要引导学生回顾已经阅读过的童话，同时结合“快乐读书吧”中推荐的童话，还要做到根据学生的实际需求适时推荐课外阅读，为学生提供阅读书目或童话故事。
2.准确把握阅读要求。基于三年级学生的阅读实际，对童话特点的认识要从学生的实际出发，不要提出过高的要求。引导学生在课内学习和课外阅读中建立感性认识，鼓励学生通过探究交流体会童话的特点，了解相关知识，并有所感悟，受到启发。
3.灵活安排教学内容。要根据学生实际情况和教学的需要灵活安排教学内容。比如，为了引导学生关注童话的基本特点，为编写童话的习作教学做好铺垫，可将“交流平台”的教学适时提前；可以把语文园地中修改符号的学习与习作教学中“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的的教学进行整合。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【课时安排】
灯”等词语。
2.分角朗读课文，能体会人物心情读好人物对话。
3.初步感知文意，了解课文内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
一、导入新课
导入类型：谈话激趣，导入课题。 师生交流：
1.教师谈话：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.板书课题：8.去年的树 学生齐读课题。
3.引导交流：看到课题，你有什么疑问吗？
4.教师评议，课件出示图片，谈话激趣：一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它们之间有什么故事吗？
教师提示：提示学生大胆想象说说树和鸟儿之间可能会发生什么样的故事。
教师小结，谈话过渡：课文《去年的树》是著名作家新美南吉写的一篇童话故事。让我们和作者一起走进故事，感受童话故事的奇妙吧！ 二、介绍作者，了解童话 1.介绍作者：课件出示作者头像及简单资料，学生阅读了解。
新美南吉(1913--1943)，日本著名儿童和文学作家。她创作了许多儿童文学作品。主要作品有《毛毯和
钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等。她的儿童文学作品，非常强调故事性，以极富想象力的文字，为读者打开一扇通往美丽心灵的窗户。
2.谁来根据自己的了解说说童话的特点。 （1）学生自由发言。
（2）教师评议，课件出示：通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代表作如《布偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识题童话。
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