关于渴望春天教案三篇
渴望春天教案篇1
  教学目标：
  1、有感情演唱《渴望春天》。
  2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。
  3、通过学习加深喜爱大自然、喜爱生活的意识。
  教学重点：
  学唱《渴望春天》。
  教学难点：
  体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
  教学流程：
  一、组织教学
  二、导入新课
  背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。
活春图
  师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！
  三、新课环节
  1、阅读歌词，分析主题
  师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。）
  2、对比分析，解决难点
  师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
  老师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）假如用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。
  3、介绍，拓宽视野
  师：这首歌是有名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的介绍。
  老师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和无望，就像刚才同学们谈到的，反而到处洋溢着一种轻松欢快、热
切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚决的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和敬佩之情，来学唱这首歌曲吧。
  4、跟唱歌曲，回答问题。
  情绪
  力度
  速度
  乐句
  愉悦欢快
  中强
  中速稍快
  4个乐句
  5、不断巩固歌曲。（划拍唱；变化音、延长音、装饰音的强化等）
  变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）
  6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。
  四、加深体验，合作展示
  以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对6/8拍的把握，并请协作默契、效果好的小组进行展示。
  五、课堂小结
  师：我们希望春暖花开的季节，大自然给予我们取之不尽的青春活力。我们更应当珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永久唱不完的春之歌。期望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！
渴望春天教案篇2
  教学目标：
  1、学问目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
  2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
  教学重点与难点：
  1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。
  2、了解弱起小节、不完全小节的相关学问。
  教具预备：
  电子琴、音响设备等。
  教学过程：
  一、导入
  播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
  二、活动与体验——唱歌《渴望春天》。
  （一）新课引入
  刚才同学们观赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。
  （二）歌曲范唱
  1、听第一遍录音，回问题：
  听完这首歌曲，试着发觉歌曲的`特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。
  2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简洁的读出节奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。