《稻草人（一）》教学设计
教材分析:
这是语文长春版三年级上册一篇精读课文。本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下
了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
【过程与方法目标】
理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
【情感态度价值观目标】
教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重难点：
【教学重点】
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
【教学难点】
理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
课前准备：
课文朗读录音、PPT课件
教学过程：
一、解题，导入新课
1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。（板书)
【设计意图】先入为主，让学生倾听关于稻草人的歌曲，激发学生学习课文的兴趣。
2、知识链接
儿童文学体裁的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。
3、作者简介
叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师,做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。
二、听读课文，整体感知。
1、教师提出学习要求。
（1）学习本课的生字新词，读准字音。
fū        dài        suì        biě          cuō
肤        怠          穗          瘪          搓
（2）从文中出下列词语，读出正确的读音。
肌  肤  懒  穗  喉  耕  橘  褐  祸  挽  甸  怠  瘪  搓
（3）并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
勉强:将就;凑合。
丧葬:办理丧事,埋葬死人。
白喉:传染病,多在冬季流行,小儿最易感染。症状为咽部有灰白膜,声音嘶哑等。
驱逐:赶走,使离去。
挽救:尽力补救,使之脱离危险的境地。
憔悴:瘦弱无力,脸难看的样子。
【设计意图】通过学习课文，了解课文中的生字词，以及词语的意思。
2、默读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
3、再读课文,尝试分段。
全文共9个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
第二部分(第2自然段):稻草人站在地里,尽职尽责地工作。
第三部分(第3自然段):追忆稻草人的主人的悲惨经历,说明庄稼收成对主人的重要性。
第四部分(第4-9自然段):丰收在望的稻子遭遇蛾害,希望即将化为泡影。
4、快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了哪几件事呢?简要说说这几件事的内容。
【设计意图】分开阅读自然段，可以让学生更快速的了解课文中所讲的事情。
师问:文章讲了稻草人的哪些事?
稻草人非常尽责,他同情孤苦无助的老太太,当他看到灾祸即将发生时,既伤心,又愤怒,却又无能为力,反映了作者对旧社会黑暗的痛恨以及对劳动人民苦难生活的同情。
三、品读词句，感悟情感。
1、当稻草人看到饱满的稻穗时,他想到了什么?
他想到了主人的凄惨经历,眼看着遇到了好年景,主人的庄稼长势喜人,他发自内心地替主人高兴。
出示句子:她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢!
（1）这里用了什么修辞手法?有什么好处?
比喻。形象地写出了老太太脸的特点,表现了她以往生活的悲惨,让人同情。
（2）为什么“在稻草人看来,那就比星星月亮的笑更可爱,更可珍贵”呢?
因为他爱他的主人,真心替主人高兴。
2、自读描写稻草人心理活动的句子。
3、思考:当小蛾来到田里时,稻草人是怎样想的、怎样做的?
出示句子:他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。
师明确：稻草人毕竟只是稻草人哪,他也只能为这些感到心痛罢了。
4、当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?
出示句子:他恨不得一下子跳过去,把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信,叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的,现在怀着愁闷,更显得憔悴了,连站直的劲儿也不再有,只有斜着扇,弯着腰,成了个病人的样子。
学生齐读这段话,体会稻草人的情感,感受稻草人的善良和伟大。
5、谁能概括出稻草人的特点及品质?
预设
学生甲:稻草人非常善良。
学生乙:稻草人同情自己的主人,说明他有同情心。
学生丙:稻草人还非常尽责。
师明确;是啊,他何止是个稻草人呢?他完全被赋予了人的情感。这样的稻草人你喜欢吗?
6、默读课文,再简要地讲讲稻草人的故事。
叶圣陶的稻草人让学生抓重点句理解课文内容。理清各部分的主要内容,把相关的故事情节连贯起来,让学生试着用自己的话讲出来。分小组讲故事,推荐讲得好的在全班展示。其他学生提出意见与评价。
7、课下让学生来个小练笔,续写《稻草人》。
【设计意图】引导学生了解稻草人内心的想法，以及老妇人离开时稻草人又是怎么想的。
四、课堂总结。
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻
子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。
五、布置作业
正确默写本课生字词
板书设计
稻草人
不吃饭不睡觉  尽职尽责
心里像刀割
惊恐
急得要命        善良
心痛
教学反思：
大部分学生没有见过稻草人，他们不知道稻草人是什么样子和干什么的。教学时我从稻草人的歌曲入手，让学生猜一猜它的作用，学生的初步了解可帮助学生理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，从而更加体会到稻草人对主人的忠诚、尽职和善良的心地。